THE EVALUTION OF THE ELEMENTARY MATHEMATICS CURRICULUM
Journal Name:
- The Journal of Academic Social Science Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this research is to determine the teachers opinions about the application stages (aim, content, learning-teaching process) of elementary mathematics curriculum 6. grade years. The research is a qualitative study for describing the mathematics teachers’ opinions. The research was conducted with eight mathematics teachers from five different elementary schools in Adana. While defining the population, maximum variation sampling strategy was used. The semi – structured interview form was used as a data collection tool. The interview form includes questions from four different parts which are personal information, the gain of the curriculum, content and during the learning and teaching process. The data obtained by interview analyzed through content analysis. The results of the research showed that in general, the mathematics teachers have positive opinions about mathematics curriculum. Especially, the teachers joined the study stated that while the expressions related to the gains which take part in Primary school mathematics are understandable and easy to reach for the students easily, they are not proper for the learning and teaching process envisaged by the curriculum itself. In addition, related to the content of the primary school mathematics curriculum, most of the teachers expressed that while the contents are adequate and interesting for the students, the contents in course books are discussed superficially. In this context, it can be suggested that the teachers and the parents should be informed deeply in terms of the curriculum.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacı ilköğretim altıncı sınıf matematik öğretim programının uygulama aşamalarına (kazanım, içerik, öğrenme-öğretme süreci) ilişkin öğretmen görüşlerini derinlemesine belirlemektir. Araştırma öğretmenlerin görüşlerini betimlemeye yönelik nitel bir çalışmadır. Araştırma, Adana ilinde beş ilköğretim okulunda görev yapan sekiz matematik öğretmeni ile yürütülmüştür. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örneklem yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesine gidilmiştir. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formu, öğretmenlerle ilgili kişisel bilgiler, programın kazanımları, içeriği ve öğrenme öğretme süreci olmak üzere dört bölümü içeren sorulardan oluşmaktadır. Verilerin analizinde içerik analizi uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarında ilköğretim altıncı sınıf matematik öğretim programının genel olarak öğretmenler tarafından olumlu bulunduğunu ortaya koymuştur. Özelikle araştırmaya katılan öğretmenler, ilköğretim matematik programında yer alan kazanımların ifadelerinin anlaşılabilir ve öğrencilerin rahatlıkla ulaşabileceği bir şekilde olduğunu ancak programın öngördüğü öğrenme ve öğretme sürecine tam olarak uyum sağlayamadığını ifade etmişlerdir. Bunun yanında matematik programının içeriğine ilişkin öğretmenlerin çoğu, konuların öğrenciler açısından yeterli ve öğrencilerin ilgisini çekecek düzeyde olduğunu belirtirken, ders kitaplarında konuların çok yüzeysel olarak ele alındığını belirtmişlerdir. Bu bağlamda öğretmenlerin ve velilerin programla ilgili daha fazla bilgilendirilmeleri önerilebilir.
- 8