VIEWS OF PROSPECTIVE MATHEMATICS TEACHERS ABOUT TIMSS:
CASE OF KOCAELİ UNIVERSITY
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
TIMSS is an international evaluation test which is prepared for testing mathematical and science achievement
of primary students. The purpose of TIMSS test is to evaluate mathematical and science achievement of
students together with program, teaching methods and school among countries. TIMSS test which our country
also participate, is seen as important for countries to determine their educational policies. However, it is
known that our country is unable to get successful results within the scope of this test. For this reason, the
opinions of teachers, pre-service teachers and students about this test and suggestions for getting successful
results are important for our country. In this regard, the purpose of this study is to determine the opinions of
student teachers studying in teaching primary mathematics department regarding TIMSS test. The study was carried out with junior and senior student teachers studying in Teaching Primary Mathematics Department in
Kocaeli University Educational Faculty within the scope of phenemology from qualitative research methods.
The study group was composed of 59 junior and 40 senior, in total 99 student teachers. The data of the study
was collected by using an interview which contained four open-ended questions which were created by the
researchers and verified in accordance with the opinions of an expert. The data of the research was evaluated
with content analysis by considering gender and class levels of student teachers. It was concluded that student
teachers had positive attitudes towards TIMSS test, accepted route learning as the reason of the failure in this
test, thought this test was partially indicate the mathematical achievement and stated that it was necessary to
give importance to applied teaching for getting successful results.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
TIMSS, ilköğretimdeki öğrencilerin matematik ve fen başarılarını ölçmeye yönelik hazırlanmış uluslar arası bir
değerlendirme sınavıdır. TIMSS ile amaçlanan, öğrencilerin matematik ve fen başarılarını program, öğretim
yöntemleri ve okul ile birlikte ülkeler bazında değerlendirmektir. Ülkemizin de katılmış olduğu TIMSS sınavı
ülkelerin eğitim politikalarının belirlenmesinde oldukça önemli görülmektedir. Fakat bu sınav kapsamında
ülkemizin başarılı sonuçlar elde edemediği bilinmektedir. Bu nedenle sınav hakkında öğretmenlerin, öğretmen
adaylarının ve öğrencilerin görüşleri ve başarılı sonuçlar elde etmemiz için çözüm önerileri ülkemiz açısından
önem taşımaktadır. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı; ilköğretim matematik öğretmenliğinde öğrenim
görmekte olan öğretmen adaylarının TIMSS sınavına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Çalışma, nitel araştırma
yöntemlerinden olgu bilim kapsamında, Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik
Öğretmenliğinin 3. ve 4. sınıflarında öğrenim görmekte olan öğretmen adayları ile yürütülmüştür. Çalışma
grubu, 3. sınıftan 59 öğretmen adayı, 4. sınıftan 40 öğretmen adayı olmak üzere toplam 99 öğretmen adayından
oluşmaktadır. Çalışmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen ve uzman görüşleri doğrultusunda
geçerliği sağlanan dört açık uçlu soru içeren görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmada toplanan veriler içerik
analizi ile cinsiyet ve sınıf düzeyi dikkate alınarak değerlendirilmiştir. Öğretmen adaylarının TIMSS sınavına karşı
olumlu tutuma sahip oldukları, bu sınavda başarısız olma nedeni olarak ezberci eğitimi gördükleri, bu sınavın
matematik başarısının kısmen göstergesi olduğunu düşündükleri, başarılı olunabilmesi için uygulamalı eğitime
önem verilmesi gerektiğini belirttikleri ortaya çıkmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 1