Buradasınız

Anasayfa » Content

Entegre Eğitim Sisteminde Uygulanan Sınavlardaki Doğru Yanıt Seçeneklerinin Dağılımı

Distribution of the Right Answer Choices in the Examinations of Integrated Educational System

Journal Name:

  • Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2002

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
Tests, which prepared by using multiple-choice questions, are widely preferred in evaluation of students’ knowledge. In spite of their higher objectivity compared with the other examination techniques, they have some limitations which require to spend more attention in preparing questions. During the three years of integrated medical education system at the Uludağ University, Faculty of Medicine, multiple-choice question techniques were used in all of the written tests. The objective of this retrospective study was to detect the distribution of the choices selected as true answers for the questions. The least and most used choices for the first- and second-class tests were E, B and A, C respectively. It was concluded that some departments were not selective enough in preparing the true answer choices.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Çoktan seçmeli sorularla hazırlanan sınavlar, öğrencilerin bilgi birikimlerinin değerlendirilmesinde yaygın olarak tercih edilen yöntemlerdir. Diğer sınav yöntemlerine oranla daha nesnel olmalarına karşın, soru hazırlama aşamasında dikkat edilmesi gereken özelliklere sahiptir. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesinde üç yıl süre ile uygulanan entegre eğitim sisteminde yapılan tüm yazılı sınavlarda çoktan seçmeli soru yöntemi kullanılmıştır. Geriye dönük olarak yapılan bu çalışmanın amacı, sorulan soruların doğru yanıt seçeneklerinin dağılımının saptanmasıdır. En az ve en çok kullanı- lan seçenekler, birinci sınıf sınavları için E ve B; ikinci sınıf sınavları için A ve C olmuştur. Bazı anabilim dallarının doğru yanıt seçeneklerini hazırlarken yeterince seçici davranmadıkları sonucuna varılmıştır
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-entegre-egitim-sisteminde-uygulanan-sinavlardaki-dogru-yanit-seceneklerinin-dagilimi.pdf
  • 2
1-3
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1. Özoğlu SÇ: Öğretme – öğrenme: Değerlendirme. I. Ulusal Tıp
Eğitimi Kongresi Özet Kitabı, Ankara, 1998, 24-27.
2. Oktay Ş: Çağdaş tıp eğitimi koşulları ve bunun temel özellikleri.
I. Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi Özet Kitabı, Ankara, 1998,
15-17.
3. Özyurda F, Dökmeci F: Tıp eğitimi alanında eğitim becerileri el
kitabı. Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi, 1999: 101-
116.
4. Case SM, Swanson DB: Temel ve klinik bilimler için yazılı test
sorularını hazırlamak. (Çeviri Ed. Sözmen EY), İzmir: Gü-
ven Kitabevi, 2001: 1-5.
5. Çağlar D: Başarının ölçülmesi ve istatistik metotlarla değerlendirme. Ankara: Ayyıldız Matbaası, 1970: 44-67.
6. Anderson J.: The multiple choice question in medicine. (Second
Ed.) London: Pitman Ltd, 1984: 1-66.
7. Terzi C: Toplum sağlığına bir köprü: Tıp eğitimi. İstanbul: İleti-
şim Yayınları, 2001: 129-131.
8. Seber N, Koçar İH, Erduran D ve ark.: Tıp eğitiminde ölçme -
değerlendirme ve madde analizi çalışmaları. II. Ulusal Tıp
Eğitimi Kongresi Bildiri Özet Kitabı, İzmir, 2001, 127.
9. Çalışkan SA, Durak İH, Törün SE: Ege Üniversitesi Tıp Fakültesinde 1999–2000 eğitim öğretim yılında uygulanan çoktan
seçmeli sınavların soru analizleri. II. Ulusal Tıp Eğitimi
Kongresi Bildiri Özet Kitabı, İzmir, 2001, 128.
10. Ağrıdağ G, Keskin E, Yücel HA, Aksu F, Kayrın L, Bozdemir N:
Çukurova Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin ölçme
değerlendirilmesinde kullanılan test sorularının teknik analizi. II. Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi Bildiri Özet Kitabı,
İzmir, 2001, 126.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com