THE EFFECT OF EDUCATIONAL LEVEL ON SELF-ESTEEM
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to find out the effect of students who is to studying at different classes (pregraduate,
graduate, postgraduate at Süleyman Demirel University) of university educational levels on Self-
Esteem. Of the 285 volunteer student who is to studying at Süleyman Demirel University were %33 student at
pre-graduate, %30 student at graduate, %34 student at postgraduate. At the article, the data were collected
with a 25-items Likert-type scale, Coopersmith Self-Esteem Inventory. The data was analyzed using SPSS 15.0
for Windows package program. As the method statistical analysis have been selected Independent T-test and
One Way ANOVA. Besides we benefited from the descriptive statistics. Findings that obtained at the end of the
research demonstrated that the participants’ gender, age, marital status and education level affects selfesteem.
However, doing sports have no effect on self-esteem. Besides female participants were found to have
high self esteem than men. Similarly, married participants have more self-estem than single participants. Self esteem scores were examined according to age groups, the 18-20 age group to have low self-esteem were
observed. On the other hand, 27 and over age group with the highest self-esteem that arise. According to
grade level, while preparatory students appear to have the lowest self-esteem, PhD students are found to
have the highest self-esteem. In this context, the level of self-esteem increases as the level of education of the
participants. As a result, Increase an individual’s level of education positively affects self-esteem.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacı üniversitede farklı düzeylerde ( hazırlık, lisans, yüksek lisans, doktora) eğitim gören
öğrencilerin benlik saygısının çeşitli değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini incelemektir.
Araştırmaya Süleyman Demirel Üniversitesi’nde eğitim gören 285 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır.
Araştırmaya dahil edilen öğrencilerin %33’ü hazırlık, %30’u lisans, %16’sı yüksek lisans ve %18’i doktora
düzeyinde eğitim görmektedir. Araştırmada veri toplama aracı olarak 25 maddeden oluşan likert tipi
Coopersmith Benlik Saygısı Envanteri kullanılmıştır. Elde edilen veriler Independent T-test ve One Way ANOVA
istatistiksel analiz yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Ayrıca tanımlayıcı istatistiklerden de
faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular incelendiğinde; katılımcıların cinsiyetlerine,
yaşlarına, medeni durumlarına ve eğitim düzeylerine göre benlik saygısı ölçeği puanları arasında istatistiksel
olarak anlamlı fark olduğu (p<0,05), ancak katılımcıların spor yapma durumlarına göre benlik saygısı
puanlarında istatistiksel olarak anlamlı fark olmadığı tespit edilmiştir (p>0,05). Bununla birlikte, kadın
katılımcıların erkeklere göre daha yüksek benlik saygısına sahip olduğu saptanmıştır. Benzer şekilde evli olan
katılımcıların da bekâr olanlara göre daha yüksek benlik saygısına sahip olduğu belirlenmiştir. Yaş gruplarına
göre benlik saygısı puanları incelendiğinde; en düşük benlik saygısına 18-20 yaş grubu, en yüksek benlik
saygısına ise 27 ve üzeri yaş grubunun sahip olduğu gözlenmiştir. Ayrıca en düşük benlik saygısına hazırlık sınıfı
öğrencilerinin sahip olduğu, en yüksek benlik saygısına ise doktora öğrencileri sahip olduğu tespit edilmiştir. Bu
bağlamda katılımcıların eğitim düzeyi arttıkça benlik saygısı düzeyinin de arttığını söyleyebiliriz. Sonuç olarak
kişilerin eğitim seviyesinin yükselmesi benlik saygısını olumlu yönde etkilemektedir.
- 2