Elementary Education Second Level Students’ Attitude to The Mathematic lesson: An Example For Bitlis City
Journal Name:
- Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This research has been made in order to detect the behavior of elementary
education second grade students against mathematic lesson. Research has been
applied to the total of 401 students, 184 girls and 217 male, from the
elementary education 6, 7 and 8 grades in May 2007. In accordance with the
expert opinions the research has been performed in the 9 elementary schools of
Bitlis city by taking into account the education-instruction facilities. Students’
attitudes towards mathematics were determined by scale of attitude which was
developed by Baykul (1990). The validity and reliability analyses of
mathematic attitude scale which is used in this study was completed and
Cronbach Alpha significance coefficient was computed as 0,80. The data
obtained from research have been evaluated by analyzing in SPSS10.0 package
programme, and commented by using the frequency (f), percent (%) and One-
Way Analysis of variance method. The two important results have been
obtained in research. The first was: students from different grouped schools
according as education-instruction and teacher-student have a significant
difference in their behavior to the mathematic lesson. Second was to detect a
decrease in students’ attitude while class level increases.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırma, ilköğretim ikinci kademede okuyan öğrencilerin matematik
dersine karşı tutumlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma ilköğretim
6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinden oluşan 184 kız, 217 erkek olmak üzere toplam
401 öğrenciye mayıs 2007’ de uygulanmıştır. Araştırma uzman görüşleri
doğrultusunda, eğitim-öğretim imkanları göz önüne alınarak Bitlis iline bağlı
ilköğretim okulları arasında seçilen dokuz ilköğretim okulunda
gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin matematiğe yönelik tutumları Baykul (1990)
tarafından geliştirilen matematik tutum ölçeği ile belirlenmiştir. Çalışmada
kullanılan matematik tutum ölçeğinin güvenirlik ve geçerlilik analizi yapılmış
ve Cronbach Alpha güvenlik katsayısı 0,80 olarak bulunmuştur. Araştırmadan
elde edilen veriler SPPS10.0 paket programında analiz edilerek
değerlendirilmiş ve frekans (f), yüzde (%), ve Tek Yönlü Varyans Analizi
yöntemi ile yorumlanmıştır. Araştırmada iki önemli sonuç elde edilmiştir.
Birincisi; Farklı eğitim-öğretim ve Öğretmen-Öğrenci bakımından
gruplandırılan okullarda öğrenim gören öğrencilerin matematik dersine
yönelik tutumlarında anlamlı bir farkın olması. İkincisi ise sınıf seviyesinin
artması ile öğrencilerin tutumlarında bir azalma görülmesidir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
89-96