Analysis of Questions used in Science Lessons at Primary School According to Piaget and Bloom Taxonomy
Journal Name:
- Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In this study, the questions used at 6th, 7th and 8th grades of primary schools in
Science lessons in Demirci, district of Manisa Province, for the measurement
and evaluation have been investigated according to the documental analysis
method. The classification of the questions used in this study was made through
comparison of their appropriateness levels with Bloom’s Taxonomy and the
formal operation period of Piaget. In our study, totally 708 questions were
analyzed. The questions which were investigated that 40% of the questions
were related to concrete period when classified according to Piaget; whereas
the questions more appropriate for formal period consisted of comparison think
question types. It has also been determined that according to Bloom’s
Taxonomy; the questions were 39% at knowledge period and 32% at
application period.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmada Demirci’deki (Manisa) İlköğretim okullarının 6, 7 ve 8. sınıf fen
bilgisi derslerinde ölçme değerlendirme amacıyla kullanılmış olan sorular
doküman inceleme yöntemiyle incelenmiştir. İncelemede kullanılan soruların
Bloom Taksonomisi’ne ve Piaget’nin soyut işlem dönemi (formal operasyon)
özelliklerine uygunluk dereceleri karşılaştırılarak sınıflandırılması yapılmıştır.
Çalışmamızda toplam 708 adet soru analiz edildi. İncelenen sorular Piaget’e
göre sınıflandırıldığında %40’ı somut işlem dönemine aittir, soyut işlem
dönemine uygun olanlar ise daha çok oranlı düşünme sorularından
oluşmaktadır. Bloom Taksonomisine göre ise %39 bilgi ve %32’sinin uygulama
düzeyindeki sorulardan oluştuğu saptanmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 1
61-68