You are here

Home » Content

OKUL ÖNCESi ÖĞRETMENLERiNiN BiLGi VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNİ KULLANMANIN ÖNEMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

OPINIONS OF PRESCHOOL TEACHERS ON THE IMPORTANCE OF USING THE TECHNOLOGY OF INFORMATION AND COMMUNICATION

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this research; to determine the opinions of preschool teachers about the importance of using information and communication technologies and to show the relationship between these opinions and some demographic features. This study is conducted through combined quantitative and qualitative research methods with descriptive research pattern in terms of general scanning terms. The study group is formed of 125 preschool teachers who are currently active in preschools of Turkish Republic of Northern Cyprus. As for collecting data, semi-structured interview questions as well as the scale which is designated for obtaining the Preschool Teachers’ Remarks on the Importance of Use of Information and Communication Technologies are used. As a result of quantitative and qualitative analyses, no significant difference between preschool teachers’ remarks on the importance of use of information and communication technologies and several demographical variables is detected whereas the study identifies the differences among their remarks. It is suggested that the results obtained through this study is of important as they stress the teachers’ remarks on use of information and communication technologies and its effects in the preschool education.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı; okul öncesi öğretmenlerinin bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmanın önemine ilişkin görüşlerini belirlemek ve bu görüşlerle bazı demografik özellikler arasındaki anlamlılıkları ortaya koymaktır. Çalışmada nicel ve nitel araştırma yöntemleri birlikte kullanılarak genel tarama türünde betimsel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu; Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan 125 okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak, Okul Öncesi Öğretmenlerinin Bilgi ve İletişim Teknolojileri Kullanımının Önemine İlişkin Görüşleri’ni öğrenmeyi amaçlayan Ölçek ile yarı yapılandırılmış görüşme soruları kullanılmıştır. Nicel ve nitel analizler sonucunda, okul öncesi öğretmenlerinin bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmanın önemine ilişkin görüşleriyle bazı demografik özellikleri arasında anlamlı bir farklılığa rastlanmamış, ancak görüşleri arasında farklılıklar olduğu belirlenmiştir. Bu araştırmanın sonuçlarının; bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmanın, okul öncesi dönemdeki etkilerine yönelik öğretmen görüşlerini ortaya koyması bakımından önemli olduğu düşünülmektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-okul-oncesi-ogretmenlerinin-bilgi-iletisim-teknolojilerini-kullanmanin-onemine-iliskin-gorusleri.pdf
  • 3
78
90
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akkoyunlu, B., Tuğrul, B. (2002). Okul öncesi çocukların ev yaşantısındaki teknolojik etkileşimlerin
bilgisayar okuryazarlığı becerileri üzerindeki etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
23,12-21.
Aksoy, H., H. (2006). Eğitim Kurumlarında Teknoloji Kullanımı ve Etkilerine İlişkin Bir Çözümleme.
http://education.ankara.edu.tr/∼aksoy/teknoloji/teknoloji_aksoy.doc. (05.09.2016:12.00).
Bahçekapılı, T. (2011). Teknoloji destekli öğretim konusunda bilişim teknolojileri öğretmen adayları ile
sınıf öğretmeni adaylarının işbirliği süreci ve bu süreçteki deneyimleri. (Yayımlanmamış yüksek lisans
tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Argün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. Örnekleme Yöntemleri .
https://msbay.files.wordpress.com/2009/10/9-hafta-arac59ftc4b1rmalarda-c....
(05.12.2016: 12:02).
Çakmaz, B. (2010). Okul öncesi öğretmenlerinin eğitim teknolojilerini kullanma durumlarının
incelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Bolu.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Ağustos 2017 Cilt: 6 Sayı: 3 Makale No: 07 ISSN: 2146-9199
89
Cordes, C., Miller, E. (2000). Fool’s gold: A critical look at computers in childhood. Alliance for
childhood from:http://www.allianceforchildhood.net/projects/computers/computers_reports....
(26.04.2017).
Çakır Babayiğit, Ö. (2014). Eğitim amaçlı bilgisayar oyunlarının okul öncesi eğitimde kullanımına
yönelik öğretmen görüşleri (ankara ili örneği). (yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara.
Çepni, S. (2007). Ölçme ve değerlendirme . Ankara: Pegema Yayıncılık
Demir, O. (2015). Okul öncesi öğretmenlerinin bilişim teknolojilerini kullanma durumları ve bunun
öğretime etkisi (Nitel bir çalışma). Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi. 2(4), 466-479.
Epstein A., S. (2013) Using technology appropriately in the preschool classroom Senıor Dırector Of
Currıculum Development.
Erdemir, N., Bakırcı, H., Eyduran, E. (2009). Öğretmen adaylarının eğitimde teknolojiyi kullanabilme
özgüvenlerinin tespiti. Türk Fen Eğitim Dergisi. Sayı:3.
Güzel Türk, M. (2012). Öğretmenlerin derslerinde öğretim teknolojilerini kullanımına ilişkin görüşlerinin
analizi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Karasar, N. (2006). Bilimsel araştırma yöntemi (16. Baskı). Ankara: Nobel Yayın.
Keengwe, J., Onchwari, G. (2009). Technology and early childhood education: a technology
ıntegration professional development model for practicing teachers. Early Childhood Education
Journal . 37 (3), (05.09.2016: 13.09). ISSN 1082-3301.
Kılınç, S. (2015). Okul öncesi çağındaki çocukların teknoloji kullanımı hakkında ebeveyn görüşlerinin
incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
Kütahya.
Kol, S. (2012). Okul öncesi eğitimde teknolojik araç-gereç kullanımına yönelik tutum ölçeği
geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi. Cilt 20.
Köroğlu, A., Y. (2014). Okul öncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının bilişim teknolojileri
özyeterlik algıları, teknolojik araç gereç kullanım tutumları ve bireysel yenilikçilik düzeylerinin
incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
Ankara.
Küçükoğlu, B. (2013). Okul öncesi eğitimine yönelik bilgisayar destekli öğretim tasarımı.
(Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul.
Robb, M. (2013). How early chıldhood educators use technology ın the classroom. Early chıldhood
education/research and studies (18.12.2016:14.04).
Sayan, H. (2016). Okul öncesi eğitimde teknoloji kullanımı. 21. Yüzyılda eğitim ve Toplum. Cilt 5.
Sayı:13.
Sert, G., Kurtoğlu, M., Akıncı, A., Seferoğlu, S. S. (2012). Öğretmenlerin teknoloji kullanma durumlarını
inceleyen araştırmalara bir bakış. Bir içerik analiz çalışması. XIV. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri
(ss. 351-357).
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Ağustos 2017 Cilt: 6 Sayı: 3 Makale No: 07 ISSN: 2146-9199
90
Siyambaş, P. B. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarının teknolojik terim farkındalıkları, teknoloji ile
öğrenmeye yönelik özgüven algıları ve bilgisayar ile internet tutumları arasındaki ilişkilerin incelenmesi.
(Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Kardeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Sönmez, V. ve Alacapınar, F. (2014). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri . Ankara: Anı
Yayıncılık.
Sönmez, V. ve Alacapınar, F. (2016). Sosyal bilimlerde ölçme aracı hazırlama. Ankara: Anı Yayıncılık.
Şen, M. (2016). Teknolojik öğretim araçları ve özellikleri. Bulunduğu eser: Ültay, E ve Ültay, N. (Ed.).
Okul öncesi eğitimi için öğretim teknikleri ve materyal geliştirme (ss. 85-107). Ankara: Pegem Akadem
Tavşancıl, E. ve Aslan, E. (2001). İçerik analizi ve uygulama örnekleri, İstanbul: Epsilon Yayınları.
Ünal, Bozcan E. (2010). Eğitim öğretim faaliyetlerinde teknoloji kullanımı. Eğitim Teknolojileri
Araştırmaları Dergisi. 1(4), 1-13.
Üstün, A., Akman, E. (2015). Private school teachers' attitudes and ideas about the utilization of
technological tools in education (the example of samsu province). Journal Of Educational Science , 3
(4) .
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara Seçkin Yayınları.
Yılmaz, H., H. (2012). Öğretmenlerin eğitimde teknoloji kullanımına yönelik tutumlarının
değerlendirilmesi (şişli endüstri meslek lisesi örneği). (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bahçeşehir
Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Yılmaztekin Öztürk, E. ve Olgan, R. (2013). Trends and ıssues: a review of studies related to
technology usage in early childhood education. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
32(2), 421–440.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com