THE PHYSICS CURRICULUM EVALUATION OF 10TH GRADE ELECTRIC AND MAGNETISM UNIT
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of the physics curriculum of 10th grade electric and
magnetism unit's goals in which for the first time with the changes of 2013 physic curriculum was put in to
practice in 2014-2015 academic year according to Tyler's goal based evaluation model. The study was
conducted with two 10th grade classes of Turgut Özal High School in province of Van. From Van Türk Telekom
Science-High School and Van Turgut Özal High Schools' 11th grade, a total of 117 students were applied for
devoloping validity and reliability of achievement test. A Quantiative data collection tool as achievement test
developed by researchers, were applied as pre test and post test. Before starting the program the pre test,
after teaching and learning processes post test was applied and the difference between measurements gave
the results. In addition, classroom activities consist of notes held in a form of an observation form. A Paired
sample t test and as for the analyzing of observation data descriptive analysis was used. It has been searched
in which extent the curriculum targeted goals were achieved.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı, 2013 fizik öğretim programı değişikliği ile ilk kez 2014-2015 öğretim yılında uygulanmaya
konulan ortaöğretim 10. sınıf fizik dersi elektrik ve manyetizma ünitesinin kazanımlarına yönelik olarak Tyler' in
hedefe dayalı değerlendirme modeli temele alınıp, programın etkililiğini değerlendirmektir. Çalışma Van ili
Turgut Özal Anadolu Lisesi' nin iki tane 10. sınıfıyla yürütülmüştür. Başarı testinin geçerlik ve güvenirlik
çalışması için ayrıca Van Türk Telekom Fen Lisesi 11. sınıfları ile Van Mesut Özata Anadolu Lisesi' nin 11.
sınıflarında toplam 117 öğrenciye uygulanarak geliştirilmiştir. Nicel veri toplama aracı olarak araştırmacılar
tarafından geliştirilen başarı testi ön-test ve son-test olarak uygulanmıştır. Programa başlamadan önce ön test,
programın öğrenme öğretme süreçleri sonrası son test ölçümleri yapılarak ve ölçümler arasındaki farka
bakılarak sonuca ulaşılmıştır. Ayrıca sınıf içi etkinlikler, oluşturulan bir gözlem formuna tutulan notlardan
oluşmaktadır. Verilerin analizinde ilişkili örneklemler için t testi ve gözlem verileri için ise betimsel analiz
kullanılmıştır. Programın hedeflenen kazanımlarına ne ölçüde ulaşıldığına bakılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 4