Buradasınız

Anasayfa » Content

Okul Müdürlerinin Motivasyonları Üzerine Nitel Bir İnceleme

A QUALITATIVE ANALYSIS ON MOTIVATION OF SCHOOL PRINCIPALS

Journal Name:

  • Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The school principal appears to be the most critical element of the system. Principals’ willingness to work, in other words, their motivation is accepted important for the success of the education system. The purpose of this study is to reveal those cases which increase or decrease the motivation of school principals in the course of their appointment. The results of this study are considered important since they will not only shed light on professional lives of school principals but also may increase the sensitivity about personnel rights. The research has a qualitative design. Research sample includes 24 school principals. Semi-structured interview technique has been used as the data collection method. “Content analysis” has been employed in the research. It is observed that school principals have internal and external sources of motivation. School principals are motivated internally by “patriotism” the most whereas “appreciation” of the jobs done is the strongest external motivator. It is observed that factors demotivating the school principals are mostly external. Two factors that demotivate the principals the most are observed to be: “physical impossibilities” and “disinterestedness of top management”. Since the success of school principal affects the success of the system, motivation levels of principals are considered to be an important issue to be taken into account by practitioners.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Sistemin kritik ögesi okul müdürü gözükmektedir. Müdürlerin çalışma isteği yani motivasyonu eğitim sisteminin başarısı için önemli görülmektedir. Araştırmanın amacı, okul müdürlerinin görevi esnasında onların motivasyonlarını artıran ve bozan durumların ortaya çıkarılmasıdır. Araştırmanın sonuçları müdürlerin mesleki yaşamlarına ışık tutacağı ve özlük hakları konusunda duyarlılığı artırabileceği için önemli görülmektedir. Araştırma nitel desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 24 okul müdürü oluşturmaktadır. Veri toplama yöntemi olarak yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmada “içerik analizi” yapılmıştır. Araştırmada görülmüştür ki okul müdürünün içsel ve dışsal motivasyon kaynakları bulunmaktadır. Okul müdürlerini içsel olarak en fazla “vatan sevgisi” motive ederken, yapılan işin “takdir edilmesi” de en fazla dışsal olarak motive etmektedir. Okul müdürlerinin motivasyonunu bozan etkenlerin daha çok dışsal olduğu görülmektedir. En fazla motivasyon bozucu iki etken; “maddi imkânsızlıklar” ve “üst yönetimin ilgisizliği” olarak görülmektedir. Okul müdürünün başarısı sistemin başarısını etkilediğine göre müdürlerin motivasyon durumları uygulamacılar tarafından dikkate alınması gereken önemli bir konu olarak görülmektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-okul-mudurlerinin-motivasyonlari-uzerine-nitel-bir-inceleme.pdf
  • 1
71-85
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Açıkalın, A., Şişman, M., Turan, S. (2007). Bir insan olarak okul müdürü. Ankara:
Pegem A Yayıncılık.
Akbaba, S. (2006). Eğitimde motivasyon. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi.
Sayı: 13.
Alıç, M. (1996). Eğitim sisteminin amaçlarının gerçekleştirilmesinde eğitim
yöneticisinin işlevleri. Çağdas Eğitim Dergisi. (217): 12-16.
Baltaş, A. ve Baltaş, Z., (1990), Stres ve başa çıkma yolları. 10.Basım, Remzi Kitabevi,
İstanbul.
Başaran, İ.E. (1991). Örgütsel davranış insanın üretim gücü. Ankara: Gül Yayınevi.
Bursalıoğlu, Z. (1994). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem
Yayıncılık.
Byars, Lloyd L. (1992). Concepts of strategic management, 3rd Edition, Harper Collins
Publishers, New York.
Cemaloğlu, N. (2007). Okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile yıldırma arasındaki İlişki.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 33: 77-87.
Cerit, Y. (2007). İlköğretim okulu müdürlerinin hizmet yönelimli liderlik rollerini
gerçekleştirme düzeyleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi .
33: 88-98.
Çetinkanat, A.C. (2002). İş doyumu ve tükenmişlik. Eğitim Araştırmaları Dergisi. (9)
186-193.
Dağlı, A. (2006). Okul yöneticilerinin tükenmişlik düzeyleri. Eğitim Araştırmaları
Dergisi.(25), 85-95.
Ercan, L. (2003). Motivasyon. Sınıf yönetiminde yeni yaklaşımlar (Edit :Leyla
KÜÇÜKAHMET). Ankara, Nobel Yayınevi.
Erdem, A.R. (1997). İçerik kuramları ve eğitim yönetimine katkısı. Pamukkale
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 3, 68-76
Güven, A., ve Akyüz , M., Y. (2002). Okul yöneticilerinde kaygı iş doyumu ilişkisinin
incelenmesi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, (7), 178-188.
Işıkhan, V. (2004). Çalışma hayatında stres ve başa çıkma yolları. Ankara: Sandal
Yayınları.
Kabadayı, R. (1982). Okul yöneticilerinin liderlik davranışları ve öğretmenlerin
güdülenmesi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi.
Karaköse, T., Koçabaş, İ. (2006). Özel ve devlet okullarında öğretmenlerin
beklentilerinin iş doyumu ve motivasyon üzerine etkileri. Eğitimde Kuram ve
Uygulama. 2 (1): 3-14.
Keenan, K.(1996). Motivasyon. Çev: Ergin KOPARAN. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Kesici, Ş. (2003). İş mtivasyonu endüstri ve örgüt psikolojisi. (Editör: Izgar, H.), Konya:
Eğitim Kitabevi Yayınları: 19.
Koçel, T. (1995). İşletme yöneticiliği. İstanbul:Beta , Yayın No: 470.
Lin, Y. G., McKeachie, W. J., & Kim, Y. C. (2003). College student intrinsic and/or ext-
21. rinsic motivation and learning. Learning and Individual Differences. 13,
251-258.
MEB (2010). İlköğretim kurumları yönetmeliği. Resmi Gazete. 25212.
Mitchell, T. R. (1997). Matching motivational strategies with organizational contexts.
Research in organizational behavior. Editors: L.L. Cummings, Barry, M.
Staw, JAI Pres Inc. London. Volume: 19.
Öncü, H. (2004). Motivasyon. Sınıf yönetimi. (Edit: Leyla KÜÇÜKAHMET). Ankara:
Nobel Yayınevi.
Özdevecioğlu, M. (2002). Kamu ve özel sektör yöneticileri arasındaki davranışsal
çalışma koşulları ve kişilik farklılıklarının belirlenmesine yönelik bir
araştırma. Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi,
Sayı: 19. 115-134.
Özgener, Ş. (2000). Gelişmekte olan ülkelerde işgörenin güdülenmesi ve tky’nin
işgörenin güdülenmesine katkıları. S.Ü. Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu
Dergisi. Sayı:4.
Öztürk, Z., Dündar, H. (2003). Örgütsel motivasyon ve kamu çalışanlarını motive eden
faktörler. C.Ü. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi. Cilt 4, Sayı 2.
Pekel, H. N. (2001). İşletmelerde motivasyon verimlilik ilişkisi, Devlet Hava Meydanları
İsletmesi Antalya Havalimanı çalışanlara arasında bir örnek olay
araştırması. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Isparta.
Quick,J.C., Frey, M.M. and Cooper, C.L., (2007). Guest editors’ ıntroduction:
Managerial dimension of organizational health; The healty leader at work”,
Journal of Management Studies, 44:2, pp.189-205.
Wu, X. (2003). Intrinsic motivation and young language learners: the impact of the
class20. room environment, System, 31, 501-517.
Yates, J. E., (1989), Gerilim altındaki yönetici. Modern Yönetim Dizisi, İlgi Yayıncılık
ve Tic. Ltd. Şti., İstanbul.
Yıldırım, A. ve Şimşek H.( 2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin
Yayıncılık. Ankara.
Yıldırım, N. (2008). İlköğretim okulu müdürlerinin öğretmenleri güdüleme düzeylerine
ilişkin öğretmenlerin ve okul müdürlerinin görüşleri. Doğu Anadolu Bölgesi
Araştırmaları Dergisi 6 (2). 132-140

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com