Buradasınız

Anasayfa » Content

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Tükenmişlik Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

AN INVESTIGATION OF THE OCCUPATIONAL BURNOUT LEVELS OF RELIGIOUS CULTURE AND ETHICS EDUCATION TEACHERS ACCORDING TO VARIOUS VARIABLES

Journal Name:

  • Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Burnout is a disorder that is often seen in professions that deal closely with human beings. The aim of this study was to find out the prevalence of the burnout syndrome in teachers of Religious Culture and Ethics Education and to identify the factors that affect the level of occupational burnout. The data were collected from 98 teachers of Religious Culture and Ethics Education who were working in primary and secondary schools of the Ministry of National Education, by using the Maslach Burnout Inventory and personal information form. According to the results, the teachers of Religious Culture and Ethics Education experienced low level burnout in terms of emotional burnout, insensitivity, and personal success. Also, it was found that there were statistically significant differences among groups formed based on gender, type of school, and order in choosing teaching as a career again, whereas no difference was observed in terms of age, the type of faculty teachers graduated from, and geographical region..
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Tükenmişlik insanlarla yakından ilişkili mesleklerde sık görülen bir bozukluktur. Bu çalışmanın amacı Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinde tükenmişlik sendromunun yaygınlığını saptamak ve tükenmişlik düzeyini etkileyen faktörleri belirlemektir. Veriler Millî Eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim ve ortaöğretim okullarında çalışan 98 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmeninden Maslach Tükenmişlik Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu uygulanarak toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin duygusal tükenme, duyarsızlaşma ve kişisel başarı alt boyutları açısından düşük düzeyde tükenmişlik yaşadıkları saptanmıştır. Cinsiyet, okul türü ve tekrar öğretmenlik mesleğini tercih etme sırasına göre oluşan gruplar arasında anlamlı fark bulunurken; yaş, mesleki kıdem, fakülte türü ve coğrafi bölge gibi değişkenlerin tükenmişlik düzeyi üzerinde anlamlı bir etkisi saptanmamıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-din-kulturu-ahlak-bilgisi-ogretmenlerinin-tukenmislik-duzeylerinin-cesitli-degiskenlere-gore-incelenmesi.pdf
  • 1
101-113
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akçamete, G., Kaner, S. ve Sucuoğlu, B. (2001). Öğretmenlerde tükenmişlik, iş
doyumu ve kişilik. Ankara: Nobel Yayınları
Ardıç, K. ve Polatçı, S. (2008). Tükenmişlik sendromu akademisyenler üzerinde
bir uygulama (Goü Örneği). Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi,
10 (2), 69-96.
Budak, G. ve Sürgevil, O. (2005). Tükenmişlik ve tükenmişliği etkileyen örgütsel
faktörlerin analizine ilişkin akademik personel üzerinde bir uygulama. D.E.Ü.
İ.İ.B.F. Dergisi, 20 (2), 95-108.
Cordes, C. L. & T. W. Dougherty (1993). A review and an integration of
research on job burnout. Academy of Management Review, 18 (4), 621-656.
Çokluk, Ö. (1999). Zihinsel ve işitme engelliler okulunda görev yapan yönetici
ve öğretmenlerde tükenmişliğin kestirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi,
Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Dolunay, A. B. (2001). Keçiören ilçesi genel liseler ve teknik- ticaret- meslek liselerinde
görevli öğretmenlerde tükenmişlik durumu araştırması. Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Dorman, J. (2003). Testing a model for teacher burnout, Austrain Journal of
Educational & Developmental Psychology, 3, 35-47.
Dönmez, B. ve Güneş, H. (2000). İlköğretim okulu yöneticilerinde tükenmişlik.
Eğitim Araştırmaları Dergisi EJER, http://www.ejer.com.tr/tr/index.php?git=
22&kategori=36&makale=176 adresinden 22 Kasım 2011 tarihinde edinilmiştir.
Dworkin, A. (2001). Perspectives on teacher burnout and school reform,
International Education Journal 4 (2), 69-78
Ergin, C. (1992). Doktor ve hemşirelerde tükenmişlik ve maslach tükenmişlik envanterinin
uygulanması, 7. Ulusal Psikoloji Kongresi Bilimsel Çalışmaları El Kitabı,
(143-154). Ankara: Psikologlar Derneği Yayınları.
Farber, B. (2000). Introduction: Understanding and treating burnout in a
changing culture, Psychotheraphy in Practice, 56 (5), 589-594.
Freudenberger, H. J. & Richelson, G. (1981). Burn-out; How to beat the high
cost of success, Bantam Boks, New York: Doubleday & Company, Inc.
Friedman,I.A. & Farber, B.A. (1992). Professeonal self-concept as a predictor of
teacher burnout, Journal of Educational Research, 84(1), 28-35.
Girgin,G ve Baysal, A. (2005). Tükenmişlik sendromuna bır örnek: Zihinsel engelli
öğrencilere eğitim veren öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeyi, TSK Koruyucu
Hekimlik Bülteni, 4 (4), 172-187
Gündüz, B. (2004). Öğretmenlerde tükenmişliğin akılcı olmayan inançlar ve bazı
mesleki değişkenlere göre yordanması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Gündüz, B. (2005). İlköğretim öğretmenlerinde tükenmişlik, Mersin Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi,1 (1), 152-166.
Güllüce, A. Ç. (2006). Mesleki tükenmişlik ve duygusal zeka arasındaki ilişki:
Yöneticiler üzerine bir uygulama. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
Kırılmaz, A., Çelen, Y. ve Sarp, N. (2000). İlköğretim’de Çalışan Bir Öğretmen
Grubunda “Tükenmişlik Durumu” Araştırması. A.Ü. Sağlık Eğitim Fakültesi, İlköğretim-
Online 2 (1), 2-9. http://ilkogretim-online.org.tr/vol2say1/ v02s01a.pdf adresinden
21 Kasım 2011 tarihinde edinilmiştir.
Koçak, R. (2009). Okul yöneticilerinin mesleki tükenmişlik düzeylerinin bazı
değişkenler açısından incelenmesi. F.Ü.Sosyal Bilimler Dergisi, 19 (1), 65-83.
Kyriacou, Chris (2000). Stres-Busting for Teachers, Cheltenham: Nelson
Thornes.
Maslach, C. & Jackson, S.A. (1981). The measurement of experienced burnout,
Journal of Occupational Behavior, 2, 99–113.
Maslach, C. & Zimbardo, P. G. (1982). Burnout – The Cost of Caring, Prentice-
Hall,Inc., Englewood Cliffs, New Jersey.
Maslach, C. & Jackson, S.E. (1986). Maslach burnout inventory manual (2nd
Ed.), Palo Alto, Ca: Consulting Psychologist Press.
Maslach, C., Schaufeli, W. B. & Leiter, M. P. (2001). Job burnout, Annual
Review Psychology, 52, 397–422.
Matthews, DB. (1980). The prevention of teachers burnout through stres
management. ERIC, ED 213 693.
Naktiyok, A. ve Karabey, C. N. (2005). İşkoliklik ve Tükenmişlik Sendromu.
http://e-dergi.atauni.edu.tr /index.php/IIBD/article/viewFile/3650/3479 adresinden
20.11.2011 tarihinde edinilmiştir.
Örmen, U. (1993). Tükenmişlik duygusu ve yöneticiler üzerinde bir uygulama.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Özer, R. (1998). Rehber öğretmenlerde tükenmişlik düzeyi, nedenleri ve çeşitli
değişkenlere göre incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik
Üniversitesi, Trabzon.
Peker, R. (2002). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin mesleki Tükenmişliklerine
etki eden bazı faktörler. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
15 (1), 305-318.
Sucuoğlu, B. ve Kuloğlu-Aksaz, N. (1996). Özürlü çocuklarla çalışan öğretmenlerde
tükenmişliğin değerlendirilmesi, Türk Psikoloji Dergisi, 10 (36), 44-60.
Torun, A. (1995). Tükenmişlik, aile yapısı ve sosyal destek ilişkileri üzerine bir
inceleme, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
İstanbul.
Tuğrul, B ve Çelik, E. (2002). Normal çocuklarla çalışan anaokulu öğretmenlerinde
tükenmişlik. “Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(12), 1-11
Tümkaya, S. (1996). Öğretmenlerdeki tükenmişlik görülen psikolojik belirtiler
ve başaçıkma davranışları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi.
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com