Buradasınız

BÖTE BÖLÜMÜ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNDEN YARARLANMA DÜZEYLERİ: ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

ICT USE LEVELS OF TEACHER CANDIDATES IN THE COMPUTER EDUCATION AND INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY DEPARTMENT: ÇUKUROVA UNIVERSITY SAMPLE

Journal Name:

Publication Year:

Abstract (2. Language): 
The purpose of this descriptive study is to determine the opinions of undergraduate students in CEIT departments on their levels of use of Information and Communication Technologies. Population of the study is composed of all students who are studying in the department of Computer Education and Instructional Technology at the Faculty of Education at Çukurova University in Adana during the 2011-2012 academic year. Full census survey was executed and 263 students were reached. Data were collected using a Likert-type survey that consisted of 43 items. Cronbach's alpha was used as reliability coefficient and was calculated as 0.715. The data were evaluated by taking demographic variables into consideration. In the opinions of CEIT’s students about themselves, they generally had positive attitudes towards ICT and they used ICT for academically purposes. However, it was found that almost half of the students experienced problems in using ICT.
Abstract (Original Language): 
Betimsel nitelikteki bu araştırmanın amacı, BÖTE bölümlerindeki lisans öğrencilerinin bilgi ve iletişim teknolojilerinden yararlanma düzeyleri hakkında öğrenci görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın evrenini 2011–2012 eğitim-öğretim yılında Adana İlindeki Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümünde öğrenim görmekte olan lisans öğrencilerinin tamamı oluşturmaktadır. Araştırmada tam sayım yapılmış, 263 öğrenciye ulaşılmıştır. Veriler 43 maddeden oluşan Likert tipi bir anketle toplanmıştır. Ölçme aracının Cronbach’s Alpha güvenirlik katsayısı 0.715 olarak hesaplanmıştır. Veriler demografik değişkenlere göre değerlendirilmiştir. BÖTE öğrencilerinin kendilerine ait görüşlerine göre bilgi ve iletişim teknolojilerine karşı genelde olumlu tutuma sahip oldukları ve ders amaçlı olarak faydalandıkları ancak öğrencilerin yaklaşık olarak yarısının bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı konusunda sorun yaşadıkları belirlenmiştir.
247
258

REFERENCES

References: 

KAYNAKLAR
Altun, S. (2007). İlköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin bilgisayar kullanma
becerileri ve bilgisayar destekli öğretime ilişkin tutumları üzerine bir araştırma
(Bartın İli Örneği) Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
Büro Yönetimi Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara.
Çoklar, A. N. (2008). Öğretmen Adaylarının eğitim teknolojisi standartları ile
ilgili özyeterliklerinin belirlenmesi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi,
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı, Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
Eskişehir.
Çavuş, H., ve Gökdaş, İ. (2006). Eğitim fakültesi’nde öğrenim gören öğrencilerin
internetten yararlanma nedenleri ve kazanımları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim
Fakültesi Dergisi, (2), 56-78.
Deniz, L., ve Köse, H. (2003). Öğretmen adaylarının bilgisayar yaşantıları ve
bilgisayar tutumları arasındaki ilişkiler, Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi
Eğitim Bilimleri Dergisi, 39-64.
Gerçek, C., Köseoğlu, P., Yılmaz, M., ve Soran, H. (2006). Öğretmen adaylarının
bilgisayar kullanımına yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi,
H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 130-139.
Isman, A., Isbulan, O., Demir, Z., ve Canan, Ö. (2008). Eğitim fakültesinde öğrenim
gören öğretmen adaylarının internet kullanma bariyerleri, VIII. Uluslararası
Eğitim Teknolojileri Konferansı Bildiri Kitabı, Eskişehir.
Kalaycı, Ş. (2010) SPSS Uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri, PegemA
Yayınları, Ankara
Karasar, N. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayınları, Ankara.
Kıyıcı, M. (2008). Öğretmen adaylarının sayısal okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi.
Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com