Buradasınız

Anasayfa » Content

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ POLİTİKA BİLİMİNE YÖNELİK EĞİLİMLERİNİN BELİRLENMESİ

DETERMINING THE TENDENCIES OF SOCIAL STUDIES PRE-SERVICE TEACHERS TOWARDS POLITICAL SCIENCE

Journal Name:

  • Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this research is to analyze the tendencies of pre-service teachers) in the Department of the Elementary Social Studies Teaching towards politics. Social studies class is considered as a field where the students develop positive or negative opinions towards political system and participatory skills that enable them to become active citizens. Following the family, the social studies teachers are the most important guides that teach to students democratic attitudes and values. At this point the research aims to analyse the political tendencies of the social studies pre-service teachers in terms of different variables. Within the scope of the research “the scale of determining the interests of the social studies pre-service teachers in political issues” was developed by the researcher. It was applied to 832 senior students who study in the fourth grade in the departments of primary school social studies teaching of seven different universities in 2010-2011 educational years. In conclusion; it was found out that the tendencies of the pre-service teachers towards political science are high, but it was determined that they aren’t so much interested in political issues in daily life.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalı dördüncü sınıfta öğrenim gören olan öğretmen adaylarının "politika bilimine yönelik eğilimlerini" tespit etmektir. Öğrencilere üniversite öncesi ve üniversite yıllarında verilen politika eğitimi demokratik sistemin devam edebilmesi için oldukça önemlidir. Sosyal bilgiler dersi, öğrencilerin siyasi sisteme yönelik olumlu veya olumsuz görüşler geliştirdiği ve onların aktif vatandaşlar olmalarına imkân tanıyan katılımcı beceriler geliştirdikleri bir alan olarak görülmektedir. Sosyal bilgiler öğretmenleri aileden sonra ilköğretim öğrencilerine demokratik tutum ve değerleri kazandıran en önemli kaynaklardan birisidir. Bu noktada araştırma sosyal bilgiler öğretmen adaylarının politik eğilimlerini çeşitli değişkenler açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma kapsamında İlköğretim Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının politika bilimine yönelik eğilimlerini tespit etmek amacı ile araştırmacı tarafından “Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Politika Konularına Eğilimlerini Belirleme Ölçeği” geliştirilmiş ve 2010–2011 eğitim öğretim yılında yedi farklı bölgede bulunan yedi farklı üniversitenin Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalı, dördüncü sınıf öğretmen adaylarından oluşan 832 kişiye uygulanmıştır. Sonuç olarak öğretmen adaylarının politika bilimine yönelik eğilimleri yüksek bulunmuş fakat günlük yaşantıları içerisinde politika konularına fazla zaman ayırmadıkları tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sosyal-bilgiler-ogretmen-adaylarinin-politika-bilimine-yonelik-egilimlerinin-belirlenmesi.pdf
  • 14
37
68
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Betty, A. (2006). “New Teacher And Mentor Political Literacy: Reading, Navigating And Transforming İnduction Contexts”. Teachers and Teaching: Theory and Practice. 12(2): 123-138.
Borhaug, K. (2008). “Educating Voters: Political Education in Norwegian Upper-Secondary Schools”. Journal Of Curriculum Studies. 40(5): 579-600.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Doğanay, A. (2005). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. (Beşinci Baskı) (Edt: Cemil Öztürk, Dursun Dilek) Ankara. Pegem AYayıncılık.
Erden, M. (1998). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: Alkım.
Gemma, M. (2009). “The Politics of Literacy in The Context of Large-Scale Education Reform”. Research Papers in Education. 24(2): 155-174.
Genç, N. & Demirdöğen, O. (1994). Yönetim El Kitabı. Erzurum: Birey Yayıncılık.
Harwood, A., M. (1991). Social Studies Classroom Climates and Students Political Attitudes Vievs From. Degree of Doctor of Philosophy University of Emory. Utah.
Kapani, M. (2010). Politika Bilimine Giriş. Ankara: Bilgi Yayınevi.
Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (14. Baskı) Ankara. Nobel Yayın Dağıtım.
Konrad Vakfı (2002). Bugün, Gelecek ve Siyaset “Siyasi Eğilimler” isimli araştırma <http://www.konrad.org.tr/index.php?id=183> adresinden 1 Kasım 2010 tarihinde indirilmiştir.
Osman AKHAN
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 14, Sosyal Bilgiler
Öğretimi Özel Sayısı, 2013
64
Lockyer, A., Crick, B. & Annette, J. (2003). Education for Democratic Citizenship: Issues of Theory and Practice. USA: Ashgate Publishing Limited
Maitles, H. (1999). “Political Education in Schools”. International Journal of Inclusive Education. 3(2): 181-190.
Maxim, W. C. (2006). Dynamic Social Studies For Constructivist Classrooms Inspiring Tomorrow’s Social Scientists. New Jersey: Merrill Prentice Hall.
Price, J., M., C. (2008). Educators Conceptions Of Democracy. Doing Democracy: Striving For Political Literacy And Social Justice.(Edited By Darren E. Lund,Paul R. Carr) NewYork: Peter Lang Publishing.
Rennick, S. (1993). Political Education And Democratic Citizenship. Master of Arts Department of Political Science. Carleton University. Ottawa, Ontario.
Sarısaman, S. (2008). Siyaset Bilimi. Sosyal Bilgilerin Temelleri. (Edt: Ali Sinan Bilgili) Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Savage, T. V. (1996). Effective Teaching in Elementary Social Studies. New Jersey: A Simon & Schuster Company
Thompson, J. D. E. (1996). Political Literacy and Civic Education Curriculum. An Integrated Approach. Kroo Bay Communitiy Education and Development Network, Freetown.
Thornton, S. (2008). “The Discipline Pedagogy, Politics and Information Literacy”. Politics. 28(1): 50–56.
Tupper, J.,A. (2008). Interrogating Citizenship And Democracy In Education: The Implications For Disrupting Universal Values. Doing Democracy: Striving For Political Literacy And Social Justice.(Edited By Darren E. Lund, Paul R. Carr) NewYork: Peter Lang Publishing.
Vincent, S. & Desautels, J. (2008). Teaching And Learning Democracy In Education: Interweaving Democratic Citizenship Into / Through The Curriculum. Doing Democracy: Striving For Political Literacy And Social Justice.(Edited By Darren E. Lund, Paul R. Carr) NewYork: Peter Lang Publishing.
Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Politika Bilimine Yönelik Eğilimlerinin
Belirlenmesi
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 14, Sosyal Bilgiler
Öğretimi Özel Sayısı, 2013
65
Wallace, M. (2006). Social Studies All Day, Every Day In The Early Childhood Clasrroom. Canada: Cengage Learning.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com