Buradasınız

Anasayfa » Content

AMERİKA BİRLEŞİK DEVLETLERİ EĞİTİM SİSTEMİ VE HİÇBİR ÇOCUĞUN EĞİTİMSİZ KALMAMASI REFORMU

EDUCATION SYSTEM OF THE UNITED STATES OF AMERICA AND NO CHILD LEFT BEHIND ACT

Journal Name:

  • Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2004

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Although education in the U.S.A is a responsibility which concerns local and state authorities, the roles of the Federal Government in education have started to be debated more, nowadays. The Congress prepared many programs to solve various problems in education for years, however, results of the programs and their capacities of supplying the local demands are neglected. It is expressed that Federal Government does not fulfill its responsibilities to reward the successful performances and to punish the unsuccessful ones. Besides, defects of the system in recent years, different practices varying from states to states, differences in performance rates have caught public’s attention to education more, therefore the government is forced to prepare a detailed reformation plan on this issue. The name of this reformation act is “No Child Left Behind Act”. With this act, it is aimed that the differences in the success rates between states and between schools in the states, are going to be removed and also all of the children in the U.S.A. are going to be provided equal opportunities of education. In this study, the American Education System is dealt with all aspects; the principles of the new reformation and innovations which it will bring are studied.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Amerika Birleşik Devletleri’nde eğitim öncelikle bir eyalet ve yerel sorumluluk olmasına rağmen, Federal Hükümetin eğitimdeki rolü son zamanlarda daha fazla tartışılmaya başlanmıştır. Yıllar boyu Kongre eğitimdeki çeşitli problemleri çözmek amacıyla yüzlerce program hazırlamış, ancak bu programların iyi sonuçlar yaratıp yaratmadığıyla ve yerel ihtiyaçları karşılayıp karşılamadığıyla ilgilenmemiştir. Federal Hükümetin eğitim sisteminde başarıyı ödüllendirmek ve başarısızlığı cezalandırmak için üzerine düşeni yapmadığı dile getirilmektedir. Ayrıca, son yıllarda sistemde meydana gelen aksaklıklar, eyaletler arasındaki farklı uygulamalar ve başarı farklılıkları kamuoyunun dikkatini eğitime daha fazla çekmiş ve hükümeti bu konuda kapsamlı bir reform planı hazırlamak zorunda bırakmıştır. Bu reform hareketinin adı “No Child Left Behind Act - Hiçbir Çocuğun Eğitimsiz Kalmaması Reformu” dur. Bu reform hareketi ile eyaletler ve eyaletler içerisindeki okullar arasındaki büyük başarı farkının kapatılması ve Amerika Birleşik Devletleri’nde yaşayan tüm çocuklara eşit eğitim imkanı sunulması hedeflenmektedir. Bu çalışmada Amerikan Eğitim Sistemi tüm yönleriyle ele alınmış, uygulanacak olan eğitim reformunun prensipleri ve getireceği yenilikler incelenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-amerika-birlesik-devletleri-egitim-sistemi-hicbir-cocugun-egitimsiz-kalmamasi-reformu.pdf
  • 2
51-64
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Ataünal, A., (1994), Türkiye’de İlkokul
Öğretmeni Yetiştirme Sorunu, Ankara:
Millî Eğitim Bakanlığı.
Balcı, A., (1999), Eğitim Yöneticilerinin
Yetiştirilmesi. 21. Yüzyılın Eşiğinde
Türk Eğitim Sistemi Ulusal
Sempozyumu, Ankara : M.E.B.
64 Amerika Birleşik Devletleri Eğitim Sistemi ….N. güçlü - M. Bayrakçı
Bolay, S., İsen, M., Türköne, M., Cafoğlu,
Z., Erdoğan, İ., Kabasakal, Ö., Yasa,
A. (1996). Türk Eğitim Sistemi –
Alternatif Perspektif. Ankara: Türkiye
Diyanet Vakfı.
California Department of Education
[C.D.E.]. (2003). California
Department of Education Homepage
for No Child Left Behind.
(2003, December 13).
Demirel, Ö. (2000). Karşılaştırmalı Eğitim.
Ankara : Pegem Yayıncılık.
Education Department of The United States
of America [E.D.]. (2003) No Child
Left Behind. (2003,
June 3).
Erdoğan, İ. (1997). Çağdaş Eğitim
Sistemleri. İstanbul: Sistem
Yayıncılık.
Günçer, B. (1998). Öğretmen Eğitiminde
Akreditasyon: İngiltere ve A.B.D.
Örnekleri. (2003, December 13).
Hombo, C.M. (2003). NAEP and No Child
Left Behind: Technical Challenges
and Practical Solutions. Theory into
Practice. 42 (1), 59-65.
Michigan Department of Education
[M.D.E.]. (2003). Michigan
Department of Education No Child
Left Behind Adequate Yearly Progress
Report. (2003,
December 13).
Ornstein, A.C., Levine, D.U. (1985). An
Introduction to the Foundation of
Education. Boston: Houghton Mifflin
Company; Aktaran: Erdoğan, İ.
(1997). Çağdaş Eğitim Sistemleri.
İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Paige, R. (2003). No Child Left Behind
Update. The Speech of Secretary of
Education to Members of Congress.
(2003, December 5).
Pennsylvania Department of Education
[P.D.E.]. (2003). Introduction : No
Child Left Behind. (2003,
December 13).
The White House [W.H.]. (2003). An
Overview of No Child Left Behind
Act. (2003, June 3).
Toklucu, E. (2001). Milli Eğitim
Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları
Yöneticilerinin Seçimi ve
Yetiştirilmesinin Değerlendirilmesi.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi,
Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
Ültanır, G. (2000). Karşılaştırmalı Eğitim
Yönetimi. Ankara: Eylül Kitap ve
Yayınevi.
Wenning, R.J., Herdman, P.A., Smith, N.
(2002). No Child Left Behind: Who is
Included in New Federal
Accountability Requirements?

(2003, December 5).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com