Buradasınız

Anasayfa » Content

ÖĞRETMEN EĞİTİMİNDE AKTİF ÖĞRENME

ACTIVE LEARNING IN TEACHER TRAINING

Journal Name:

  • Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2005

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
In this article, the importance of active learning is highlighted, the necessityof using it in classes of young and older students is stressed.Especially in teacher training institutions , it’s stated that making the teacher trainees gain active learning experience will increase the frequency of using active learning techniques in their future classes.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu makalede, aktif öğrenmenin önemi üzerinde durulmuş, küçük ve büyük öğrencilerin sınıflarında kullanılması gerektiği vurgulanmıştır. Özellikle öğretmen yetiştiren kurumlarda öğretmen adaylarına aktif öğrenme deneyimi kazandırmanın onların gelecekteki sınıflarında aktif öğrenme yöntemlerini kullanma sıklığını arttıracağı ifade edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmen-egitiminde-aktif-ogrenme.pdf
  • 2
177-184
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Acar,E. Filiz., 1999, İlköğretimde Sınıf İçi
İletişimin Etkileşim Analizi
Yöntemiyle Değerlendirilmesi.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,
Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Ankara.
Bonwell ,C.C and Eison, J., 1991, Active
Learning: Creating Excitement in
The Classroom. Eric Digest.
Bonwell ,C.C and Sutherland,T.E .(Ed).,
1996, Using Active Learning in
College: A Range of Optionsfor
Faculty .San Francisco: Jossey-Bass
Publishers.
Carr, A., D, Jonassen ,M, Litzinger ve R,
Marra, 1998, “Good Ideas to
Educational Revoluation: The Role
of Systemic Change in Advancing
Situated Learning, Constructivism
and Feminist Pedagogy” Educational
Technology V.38, n.1, Jan-Feb: 5-15.
Clements, Dougles. H., 1997), “(Mis)
Constructing Constructivism”.
Teaching Children Mathematics.
V.14, N.4: 198-200.
Demirel, Ö. ve Ün ,K., 1987, Eğitim
Terimleri. Şafak Matbaası. Ankara.
Felder,R.M and Brent,R.B., 1997,
“Effective Teaching Workshop”,
North Caoline State University.
http://www.ncsu.edu/felderpublic/
Workshops.html.(27.10.1999).
Gömleksiz, M., 1993, .Kubaşık Öğrenme
Yöntemi İle Geleneksel Yöntemin
Demokratik Tutumlar ve Öğrenci
Başarısına Etkisi. Yayınlanmamış
184 Öğretmen Eğitiminde Aktif Öğrenme/A. Mentiş Taş
Doktora Tezi. Çukurova Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü.Adana
Gözütok,F.D.,1988,ÖğretmenEğitiminde
Meslek Formasyonu Öğretiminin
Öğretim Elemanı Davranışlarına
Yansıması. Yayınlanmamış doktora
tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü.Ankara.
Gür, H., 1998, Matematik Öğretmen
Adayının “Aktif Öğrenme”
Metodunu Kullanarak Matematiği
Öğretmeyi Öğrenmesi.
http//www.yok.gov.tr./ egfak/
hgur.html.(29.3.2004)
Gürşimşek,I., 1998, “Öğretmen Eğitiminde
Yeni Yaklaşımlar”. Hacettepe
Üniversitesi Dergisi 14:25-28.
Harmin, M. 1994, Inspiring Active
Learning: A Handbook For Teachers.
Alexandria,Virginia: ASCD.
Lubbers. C.A and Gorcyca ,D.A.,1997,
“Using Active Learning in Public
Relations Instructions: Demographic
Predictors of Faculty Use”. Public
Relations Rewiev. V.23, N.1:67-80.
Modell, Harold I., 1996, “Preparing
Students To Participate In An Active
Learning Environment”. Advances
Phsiology Education V.15,N.1:69-77.
Perkins, D., 1999, The Many Faces of
Constructivism. Educational
Leadership, November.
Silberman, M., 1996, Active Learning:101
Strategies to Teach Any Subject.
Massachusetts: Allyn and Bacon.
Simons, P.R.J., 1997, “Definitions and
Therories Active Learning”.
Stern,D.and Huber,G.L.(Ed). Active
Learning for Students and Teachers:
Report From Eight Countries. Paris:
OECD.
Taşpınar, M., 1998, “Modüler Öğretim
Yönteminin Öğrenci Başarısına
Etkisi”. Eğitim ve Bilim.
Cilt.22,Sayı.108.
Ward, D.R and Tiessen, E. L., 1997,
Adding Educational Value To The
Web: Active Learning with Alive
Pages. Educational
Technology/September-October.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com