Buradasınız

Anasayfa » Content

ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ AKADEMİSYENLERİN İŞ YERİNDE PSİKOLOJİK ŞİDDET DAVRANIŞI (MOBBİNG) ALGISI VE DUYGUSAL ZEKÂ DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

AN EVALUATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN PERCEPTIONS OF MOBBING IN WORKPLACE AND EMOTIONAL INTELLIGENCE LEVEL OF RESEARCH ASSISTANTS

Journal Name:

  • Akademik Bakış

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Workplace violence observed almost everywhere significantly affects working lives of the people who are exposed to violence. The impact of violence on people and the reactions to violence depends on various variables. In this study it is aimed to evaluate the relationship between research assistants' perceptions of mobbing to which they are exposed in their workplace and their emotional intelligence level. The study group of the research has been composed of 103 research assistants and "Psychologically Violent Behaviour Assessment Scale" and "Emotional Intelligence Scale" have been used to collect data.Percentage and frequency distributions, means and standard deviation have been provided in the analysis of the data.Spearman correlation coefficients has been used to examine the relationship between the scores of the scale. As a result, it has been found out that there is no meaningful relationship between perception of mobbing and the emotional intelligence level (p>0,05).It is observed that there is a meaningful relationship between the perception of mobbing, psychological effects of mobbing and the reactions to this situation (p<0,001).
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Neredeyse her kurumda var olan bir sorun olarak görülen iş yerinde şiddet davranışı, şiddete maruz kalan bireylerin çalışma hayatını oldukça önemli derecede etkilemektedir. Şiddet davranışının bireyler üzerindeki etkileri ve şiddet karşısında verilen tepkiler, farklı değişkenlerden etkilenebilmektedir. Bu çalışmada araştırma görevlisi akademisyenlerin iş yerinde karşılaştıkları psikolojik şiddet davranışları (mobbing) algısı ile duygusal zekâ düzeyleri arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubunu 103 araştırma görevlisi oluşturmuştur. Verilerin toplanması amacıyla "İş Yerinde Psikolojik Şiddet Davranışları Ölçeği" ve "Duygusal Zekâ Değerlendirme Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde yüzde ve frekans dağılımları, ortalama ve standart sapma puanları verilmiştir. Ölçek puanları arasındaki ilişkinin incelenmesinde Spearman Brown korelasyon katsayısından yararlanılmıştır. Sonuç olarak, iş yerinde psikolojik şiddet davranışı algısı ile duygusal zekâ düzeyi arasında anlamlı bir ilişki olmadığı (p>0,05) bulunmuştur. Psikolojik şiddet davranışı algı düzeyi ile psikolojik şiddet davranışının etkileri ve bu duruma verilen tepkiler arasında anlamlı bir ilişki (p<0,001) olduğu bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-arastirma-gorevlisi-akademisyenlerin-yerinde-psikolojik-siddet-davranisi-mobbing-algisi-duygusal-zeka-duzeyleri-arasindaki-iliskinin-incelenmesi.pdf
  • 47
141
154
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Alparslan, A. M. & Tunç, H. (2009). Mobbing Olgusu ve Mobbing Davranışında Duygusal Zekâ Etkisi. Süleyman Demirel Üniversitesi, Vizyoner Dergisi, 1(1): 146-159.
Akman, Y., Kelecioğlu, H. & Bilge, F. (2006). Öğretim Elemanlarının İş Doyumlarını Etkileyen Faktörlere İlişkin Görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (30),
11-20.
Avşar, G.&Kaşıkçı M. (2010). Hemşirelik Yüksekokulu Öğrencilerinde Duygusal Zeka Düzeyi, Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 13(1), 1-6.
Babaoğlan, E. (2012). Okul Yöneticilerinde Duygusal Zeka, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 119-136.
Bayrak Kök, S. (2006). İş Yaşamında Psiko-Şiddet Sarmalı Olarak Yıldırma Olgusu ve Nedenleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13: 434-448.
Celep, C.
&
Konaklı, T.
(2013)
. Mobbing Experiences of Instructors: Causes, Results, and Solution Suggestions, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 13(1), 193-199.
Çarıkçı, İ. H. & Yavuz, H. (2009). Çalışanlarda Mobbing (Psikolojik Şiddet) Algısı: Sağlık
Sektörü Çalışanları Üzerine Bir Araştırma, Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(10), 47-62.
Çobanoğlu, Ş. (2005). Mobbing; İş Yerinde Duygusal Saldırı ve Mücadele Yöntemleri.
Timaş Yayınları Psikoloji Dizis,. İstanbul.
Çetinkaya, Ö. & Alparslan, A. M. (2011). Duygusal Zekanın İletişim Becerileri Üzerine Etkisi: Üniversite Öğrencileri Üzerinde Bir Araştırma, Süleyman Demirel Üniversitesi iktisadi ve idari Bilimler Fakültesi Dergisi 16(1), 363-377.
Deniz, M. E., Özer, E. & Işık, E. (2013). Duygusal Zekâ Özelliği Ölçeği-Kısa Formu: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması, Eğitim ve Bilim, 38 (169), 407-419.
Erdemir, S. & Murat, M. (2014). İlköğretim Öğretmenlerinin Duygusal Zeka Düzeyleri ile Yaşadıkları Psikolojik Yıldırma Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(25), 323-340.
Erdoğdu, M. Y. (2008). Duygusal Zekânın Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7(3), 62-76.
Ergin, E. F. (2000/ Üniversite Öğrencilerinin Sahip Oldukları Duygusal Zeka Düzeyi İle 16 Kişilik Özelliliği Arasındaki İlişki Üzerine Bir Araştırma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
152
AKADEMİK BAKIŞ DERGİSİ
Sayı: 47 Ocak - Şubat 2015 Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi
ISSN:1694-528X İktisat ve Girişimcilik Üniversitesi, Türk Dünyası Kırgız - Türk Sosyal Bilimler Enstitüsü, Celalabat - KIRGIZİSTAN http ://www. akademikbakis. org
Kırel, Ç. (2007). Örgütlerde Mobbing Yönetiminde Destekleyici Ve Risk Azaltıcı Öneriler. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(2), 317-334 .
Lüleci, E, Keskin, Y, Asan, S., Değirmenci, F., Karadayı, S. & Kocabıyık, Ö. (2011).
Marmara Üniversitesi Tıp Fakültesi Asistanlarında Mobbing (Psikolojik Şiddet) Algısı, Maltepe Tıp Dergisi, 3(1), 34-40.
Özen, Y. (2013). Saldırganlık, Psikolojik Şiddet ve Duygusal Zeka Arasındaki İlişki, Akademik Bakış Dergisi, 35, 1-14.
Özgan, H. & Aslan, N. (2008). İlköğretim Okul Müdürlerinin Sözlü İletişim Biçiminin Öğretmenlerin Motivasyonuna Etkisinin İncelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler
Dergisi, 7(1), 190-206.
Palaz, S., Özkan, S., Sarı, N., Göze, F., Şahin, N. & Akkurt, Ö. (2008). İş Yerinde
Psikolojik Taciz (Mobbing) Davranışları Üzerine Bir Araştırma; Bandırma Örneği, "iş, Güç " Endürstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 10(4), 41-58.
Quine, L. (1999). Workplace Bullying in NHS Community Trust: Staff Questionnaire Survey. British Medical Journal, 318(7178), 228-232.
Seçkin,
Z
. & Demirel, Y. (2014). The Relationship between the Employees'Organizational Justice Perceptions and Mobbing Behavior, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Dergisi, 18(1), 329-348.
Seyis, S., Yazıcı, H. & Altun, F. (2013). Ortaöğretim Öğrencilerinin Motivasyonları ve Duygusal Zekaları ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişki, Milli Eğitim, 42(197), 51-63.
Sezgin, D. & Ateş, S. (2014).Halkla İlişkiler Yöneticileri ve Duygusal Zeka, Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(33), 855-871.
Uluslararası
Şahin, M. (2013). Mobbing Olgusuna Anatomik Bir Bakış: Üniversite Özelinde Vaka Analizi, Akademik Bakış Dergisi-Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi, 38, 1-20.
Şahin, S. & Türk, M. (2010). Çalışanlarda Psikolojik Şiddet Algılaması ve Kadın Çalışanlar Üzerine Bir Araştırma, Çukurova Üniversitesi iktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 14(2), 1-9.
Yaman, E. (2009). Psikoşiddet (Mobbing) Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması, Kuram
ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9(2), 967-988.
Yaman, E. & Ruçlar, K. (2014). Örgüt Kültürünün Yordayıcısı Olarak Üniversitelerde Örgütsel Sessizlik, Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 4(1), 36,50.
Yaman, E. (2007). Üniversitelerde Bir Eğitim Yönetimi Sorunu Olarak Öğretim Elemanlarının Maruz Kaldığı İnformal Cezalar: Nitel Bir Araştırma. Yayımlanmamış Doktora Tezi, İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
153
AKADEMİK BAKIŞ DERGİSİ
Sayı: 47 Ocak - Şubat 2015 Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi
ISSN:1694-528X İktisat ve Girişimcilik Üniversitesi, Türk Dünyası Kırgız - Türk Sosyal Bilimler Enstitüsü, Celalabat - KIRGIZİSTAN http ://www. akademikbakis. org
Yaşarsoy, E. (2006). Duygusal Zekâ Gelişim Programının Eğitilebilir Zihinsel Engelli Öğrencilerin Davranış Problemleri Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Yıldırım, A. & Yıldırım, D. (2007). Mobbing in the Workplace by Peers and Managers: Mobbing Experienced by Nurses Working in Healtcare Facilities in Turkey and its Effect on Nurses, Journal of Clinical Nursing, 1444-1453.
Yıldırım,
D.
, Yıldırım, A. & Timuçin, A. (2007). Mobbing Behaviors Encountered by Nursing Teaching Staff, Nursin Ethics, SAGE Publication. 14(4), 446-463.
Yıldırım,
D
. & Yıldırım, A. (2008). Development and Psychometric Evaluation of Workplace Psychologically Violence Behaviors Instrument. Journal of Clinical Nursing, 17(10), 1361-1370.
Yıldırım, D.
(2009)
. Bullying among Nurses and Its Effects, International Nursing Review
56, 504-511.
Yıldırım, D. & Yıldırım, A. (2010). Sağlık Alanında Çalışan Akademisyenlerin Karşılaştıkları Psikolojik Şiddet Davranışları ve Bu Davranışların Etkileri. Türkiye Klinikleri
Dergisi, 30 (2), 559-570.
Yılmaz, M. & Şahin, Ş. (2004). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Duygusal Zeka Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. XII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Malatya.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com