Buradasınız

Anasayfa » Content

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

ANALYSIS OF THE PRE-SCHOOL TEACHER CANDIDATE'S ATTITUDES TOWARDS TEACHING OCCUPATION, IN THE SCOPE OF VARIOUS VARIABLES

Journal Name:

  • Akademik Bakış

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Besides individual development, teaching is very important for social development and transformation. Having a positive attitude towards the teaching occupation enables the candidate teachers who are studying in the education departments, to be much more successful individuals professionally. This study aims to determine the attitudes of teacher candidates towards the teaching occupation. The sample group for this research is constructed of 417 students who are studying in the Pre School Education Program. The data collection tool that was used for the research is the "Scale of Attitude towards Teaching Occupation" which was developed by Ustuner (2006). It was seen that the results taken from statistical calculations did not show normal distribution. Calculations in the following order were conducted on the data; frequency, percentage calculations, the nonparametric tests Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis. As a result of the research it was found out that; the teacher candidates did not show a significant difference in their attitudes towards teaching occupation regarding their sex, age, grade, teaching type and having another teacher within the family or not.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Öğretmenlik, bireysel gelişimin yanında toplumsal gelişim ve dönüşüm açısından son derece önemli bir meslek grubudur. Eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik olumlu tutum içinde olmaları onları mesleki anlamda daha başarılı bireyler olmasına olanak sağlar. Bu araştırmada okul öncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarını belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu Okul Öncesi Öğretmenliği Programında okuyan 417 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Üstüner (2006) tarafından geliştirilen Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Yapılan istatistiki hesaplamalardan sonra verilerin normal dağılım göstermediği görülmüş, verilere sırasıyla; frekans, yüzde hesaplamaları ile nonparametrik testlerden Mann Whitney U ve Kruskal Wallis hesaplamaları yapılmıştır. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmen adaylarının; cinsiyet, yaş, sınıf, öğretim türü ve ailede başka öğretmen olup olmadığı değişkenlerine göre öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarında anlamlı bir fark olmadığı sonuçları ortaya konulmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-okul-oncesi-ogretmen-adaylarinin-ogretmenlik-meslegine-yonelik-tutumlarinin-cesitli-degiskenler-acisindan-incelenmesi.pdf
  • 48
147
156
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Açışlı, S. & Kolomuç, A. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 266-271.
Aslan, D. & Akyol, A. K. (2006). Okul öncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ve mesleki benlik saygılarının incelenmesi. Ç. Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 15(2), 51 -60.
Aynal, Ş. Ö. (2013). Okulöncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. International Journal of Social Science 6(5), 1037-1048.
Bozdoğan, A. E., Aydın, D. & Yıldırım K. (2007). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) 8(2), 83-97.
Budak, S. (2005). Psikoloji Sözlüğü, Ankara: Bilim ve Sanat Yayınları.
Bulut, İ. (2009). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının değerlendirilmesi (Dicle ve Fırat Üniversitesi Örneği). Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 13-24.
Can, Ş. (2010). Tezsiz yüksek lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 24, 13-28.
Kaynaklar
154
AKADEMİK BAKIŞ DERGİSİ Sayı: 48 Mart - Nisan 2015
Uluslararası
Hakeml
i Sosyal Bilimler E-Dergisi
ISSN:1694-528X
İktisa
t ve Girişimcilik Üniversitesi, Türk Dünyası
Kırgız - Türk Sosyal Bilimler Enstitüsü, Celalabat - KIRGIZİSTAN
http://www.akademikbakis.org
Çapa, Y. & Çil, N. (2000). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18, 69-73.
Çapri, B. & Çelikkaleli, Ö. (2008). Öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlik inançlarının cinsiyet, program ve fakültelerine göre incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 9 (15), 33-53.
Çeliköz, N. & Çetin, F. (2004). Anadolu öğretmen lisesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarını etkileyen etmenler. Milli Eğitim Dergisi, 162, 136-145.
Çetinkaya, Z. (2009). Türkçe öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının belirlenmesi. İlköğretim Online, 8(2), 298-305.
Eraslan, L. & Çakıcı, D. (2011). Pedagojik formasyon programı öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Kastamonu Eğitim Dergisi 19(2), 427-438.
Fidan, N. & Erden, M. (1994). Eğitime giriş 5. Baskı. Ankara: Meteksan Matbaacılık.
Girgin, G., Akamca, G. Ö., Ellez, A. M. & Oğuz, E. (2010). Okul öncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları, mesleki benlik saygıları ve mesleki yeterlik inançları. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 1-15.
Hacıömeroğlu, G. & Taşkın Ç., Ş. (2010). Fen bilgisi öğretmenliği ve ortaöğretim fen ve matematik alanları (OFMA) eğitimi bölümü öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11(1), 77-90.
İpek, C., Kahveci, G. & Camadan, F. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine ve okul yöneticiliğine yönelik tutumları. Kastamonu Eğitim Dergisi 23(1), 211¬226.
Kağıtçıbaşı, Ç. (2006). Yeni insan ve insanlar. İstanbul. Evrim Yayınevi.
Kaptan, S. (2000). Bilimsel araştırma ve istatistik teknikleri (Genişletilmiş 11. Baskı). Ankara: Kendi Yayını.
Karasar, N. (2013). Bilimsel araştırma yöntemi, Ankara: Nobel Yayınevi.
Kesicioğlu, O., S. & Deniz, Ü. (2014). Okul öncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları ile eleştirel düşünme ve yaratıcılık becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Literature and History of Turkish 9(8), 651-659.
Kızıltaş, E., Halmatov, M. & Sarıçam, H. (2012). Okul öncesi öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik Tutumları (Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Örneği). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12 (23), 173 - 189.
Kocaarslan, M. (2014). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının incelenmesi. Asya Öğretim Dergisi [Asian Journal of Instruction] 2(1), 46-55.
MEB (Milli Eğitim Bakanlığı) (2001). Çağdaş öğretmen profili, Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
MEGSB (Milli Eğitim Gençlik ve Spor Bakanlığı) (1987). Milli eğitim temel kanunu ile ilköğretim ve eğitim kanunu. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
155
AKADEMİK BAKIŞ DERGİSİ Sayı: 48 Mart - Nisan 2015
Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi
ISSN:1694-528X İktisat ve Girişimcilik Üniversitesi, Türk Dünyası Kırgız - Türk Sosyal Bilimler Enstitüsü, Celalabat - KIRGIZİSTAN http://www.akademikbakis.org
Öncül, R. (2000). Eğitim ve eğitim bilimleri sözlüğü. İstanbul: MEB Yayınları.
Özder, H., Konedralı, G. & Zeki, C. P. (2010). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi [Educational Administration: Theory and Practice], 16(2),
253-275.
Sağlam A., Ç. (2008). Müzik öğretmenliği bölümü öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. 5(1), 59-69.
Seferoğlu,
S.
, S. (2001). Sınıf öğretmenlerinin kendi mesleki gelişimleriyle ilgili görüşleri, beklentileri ve önerileri, Milli Eğitim Dergisi, 149, 12-18.
Sönmez, V. ve Alacapınar, F. (2012). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Tanel, R., Şengören, S. K. & Tanel, Z. (2007). Fizik öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2(22), 1-9.
Tanrıöğen, A. (1997). Buca eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları, PAÜ. Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, 55-67.
Taşkaya, S., M. (2012). Nitelikli bir öğretmende bulunması gereken özelliklerin öğretmen adaylarının görüşlerine göre incelenmesi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü Dergisi, 33(2), 283-298.
Tekerek, M. & Polat, S. (2011). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları.5th International Computer & Instructional Technologies Symposium, 22-24 September 2011, Fırat University, ELAZIĞ- TURKEY
Temizkan, M. (2008).
Türkç
e öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir araştırma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(3), 461-486.
Üstüner, M. (2006). Öğretmenlik Mesleğine yönelik tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 12 (45) 109-127.
Üstüner, M., Demirtaş, H. & Cömert, M. (2009). Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları (İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Örneği). Eğitim ve Bilim/Education and Science 34(151), 140-155.
156

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com