Buradasınız

Anasayfa » Content

PERFORMANS GÖREVLERİNE YÖNELİK ÖĞRENCİ VE VELİ GÖRÜŞ ALMA ÖLÇEKLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ

DEVELOPING OF VIEW SCALES FOR STUDENTS AND PARENTS RELATED TO PERFORMANCE TASKS

Journal Name:

  • Akademik Bakış

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to develop a view scale for students and parents to determine their views about performance tasks. To develop these scales, item pools formed have been reduced to 34 items with the advices of experts and prepared for trial. The trial forms in question have been applied on 248 4th and 5th class students and 170 parents in schools through which they have been determined with stratification method from Buca district up to İzmir city. Cronbach Alpha Coefficient was calculated and factor analyses were applied with obtained data. The number of items has been reduced with necessary regulations at the result of analyses. The scales were applied once again 470 students and 392 parents on these same schools. At the end of factor analysis, scales were thought to be developed as one-dimensional. The ultimate forms of both scales' internal consistency coefficients have been found, 72 and, 83 respectively. Both of these scales developed at the end of this research can be used to determine views about performance tasks within the universe and sample of this research.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı öğrencilerin ve velilerinin performans görevlerine yönelik görüşlerini belirlemek için birer görüş alma ölçeği geliştirmektir. Bu ölçekleri geliştirmek için oluşturulan madde havuzu uzman önerileri doğrultusunda 34 maddeye düşürülmüş ön uygulamaya hazır hale getirilmiştir. Ön uygulama formları İzmir ili Buca ilçesine bağlı tabakalama yöntemiyle belirlenmiş okullar arasından rastgele yöntemle seçilmiş okullarda 248 4. ve 5. sınıf öğrencisi ve bu okullarda öğrenci velisi olan 170 veli üzerinde uygulanmıştır. Elde edilen verilere Cronbach Alpha katsayısı hesaplanmış ve faktör analizi yapılmıştır. Analizler sonucunda gerekli düzenlemelerle madde sayısı düşmüştür. Ölçekler son olarak aynı okullarda öğrenim gören 470 öğrenci ve bu okullardaki 392 öğrenci velisine tekrar uygulanmıştır. Faktör analizi sonucunda ölçeklerin tek boyutlu olarak geliştirilmesi düşünülmüştür. İki ölçeğin nihai formlarının iç tutarlık katsayıları sırasıyla ,72 ve ,83 bulunmuştur. Bu araştırma sonucunda geliştirilen her iki ölçek araştırma evren ve örneklemi içinde performans görevlerine yönelik görüşleri belirlemede kullanılabilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-performans-gorevlerine-yonelik-ogrenci-veli-gorus-alma-olceklerinin-gelistirilmesi.pdf
  • 48
195
206
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Bahar, M., Nartgün, Z., Durmuş, S., Bıçak, B. (2008). Geleneksel- alternatif ölçme ve değerlendirme. Ankara: PegemA Yayıncılık
Başboğaoğlu, U. ve Demir, M. (2010). İlköğretim (1-5) birinci kademede gerçekleştirilen performans ödevlerinin uygulanmasında karşılaşılan sorunlara ilişkin öğretmen görüşleri", 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu (20 -22 Mayıs 2010), Elazığ, 2010. 846-850.
Büyüköztürk, Ş., Koç, K., Doğan D. (2006). "Okulda performansa dayalı değerlendirme ve uygulama", 15. Eğitim Bilimleri Kongresi, 13-15 Eylül 2006, Muğla Üniversitesi.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., K., Akgün, Ö., E., Karadeniz, Ş. Ve Demirci, F. (2011). "Bilimsel araştırma yöntemleri" Ankara: PegemA Yayıncılık (9. Baskı)
Coşkun, G. (2007). Performansa dayalı durum belirlemenin öğrencilerin matematik dersindeki özyeterlik algısına, tutum ve başarısına etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Çepni, S., Bayrakçeken, S., Yılmaz, A., Yücel, C., Semerci, Ç., Köse, E. ve diğerleri (2007). Ölçme ve Değerlendirme, 1.Baskı, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
Doğan, D. (2006). Üst Düzey Zihinsel Süreçlerin Belirlenmesinde Performans Görevleri. 15. Ulusal Eğitim Bilimleri Sempozyumu 13-15 Eylül. Muğla Üniversitesi Eğitim Fakültesi.
Doğan, D.; Kutlu,Ö. (2011). Öğretmen adaylarının yeni durum belirleme yöntemlerini tercihlerinde etkili olan öğrenmeye ilişkin özellikler. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19( 2), 459¬474
Elliott, S., N. (1995). "Creating meaningful performance assessments" ED381985 1995¬06-00
Korkut, F. (1996).
İletişi
m Becerilerini Değerlendirme Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi. 2 (7), ss. 18-23.
Kutlu,
Ö
. ve Aslanoğlu, A. E. (2003). "Öğretimde sunu becerilerinin değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı (rubric) kullanılmasına ilişkin bir araştırma", Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36 (1-2), 25-36.
Kutlu,
Ö
. (2006), "Üst düzey süreçleri belirleme yolları: yeni durum belirleme" yaklaşımları, Çağdaş Eğitim Dergisi, 335.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com