Buradasınız

Anasayfa » Content

BİREYSEL ÇALGI EĞİTİMİ DERSİNE YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ

DEVELOPMENT OF THE ATTITUDE SCALE TOWARDS INSTRUMENT EDUCATION LESSON

Journal Name:

  • Akademik Bakış

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, the stages of development of a valid and reliable measurement instrument that can be used for measuring the attitudes of the undergraduate students towards instrument education lesson which takes place in seven semesters in the curriculum of the Faculty of Education Department of Fine Arts and Music Education Program. While developing the scale, related literature was searched, students’ opinions were asked and experts’ ideas were benefited. In the circumstances of Turkey, the validity and reliability studies of the scale have been done on 265 students of 1st, 2nd, 3rd and 4th grades of undergraduate level. Statistical package program SPSS has been used for the analyses. There are 16 positive and 11 negative attitude items in the scale. Cronbach Alpha reliability coefficient of the scale was found as .95. After the factor analyze the scale was consisted of one factor. KMO value of the scale was found as .83, Bartlett’s test was determined as significant. All these have showed that it is a valid and reliable instrument for measuring the approaches of the Faculty of Education Department of Fine Arts and Music Education Program students’ attitudes towards instrument education lesson.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalları lisans programında yedi dönem boyunca yer alan Bireysel Çalgı Eğitimi Dersine yönelik öğrenci tutumlarını ölçmek için kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracının geliştirme aşamaları açıklanmıştır. Ölçek geliştirilirken ilgili literatürden, öğrenci görüşlerinden ve uzman görüşlerinden yararlanılmıştır. Türkiye koşullarında gerçekleştirilen ölçeğin geçerlik güvenirlik çalışmaları lisans düzeyinde öğrenim görmekte olan 1., 2., 3, ve 4. sınıf düzeyindeki 265 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Analizler için SPSS istatistik paket programından yarralanılmıştır. Yapılan analiz sonucunda 16’sı olumlu, 11’i olumsuz toplam 27 maddeden oluşan ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı .95 olarak bulunuştur. Yapılan faktör analizi sonucunda tek faktörlü olduğu görülen ölçeğin KMO değeri .95 Barlet katsayısı ise anlamlı bulunmuştur. Tüm bulgular Bireysel Çalgı Eğitimi Dersine yönelik tutum ölçeğinin Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalları lisans programında öğrenim gören öğrencilerin Bireysel Çalgı Eğitimi Dersine yönelik tutumlarını ölçmekte kullanılabilir geçerli ve güvenilir bir araç olduğunu göstermektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_9383_pp_1-11.pdf
  • 31
1-11
  • Turkish

REFERENCES

References: 

BAYSAL, Ayşe Can (1981). Sosyal ve Örgütsel Psikolojide Tutumlar, İstanbul: Yalçın Ofset
Matbaası,.
BİBER ÖZ, Nesrin (2001). “Müzik Öğretmeni Yetiştiren Kurumlarda Orkestra-Oda Müziği
Eğitiminde Yaylı Çalgıların Yeri ve Önemi”, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.
Cilt 14 Sayı 1, Sf: 93-99
BİLEN, Sermin (1995). İşbirlikli Öğrenmenin Müzik Öğretimi ve Güdüsel Süreçler
Üzerindeki Etkileri, Yayınlanmamış Doktora Tezi, İzmir: Dokuz Eylül Üniveristesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü.
BÜYÜKÖZTÜRK, Şener (2002). Veri Analizi El Kitabı, Ankara: Pegema Yayıncılık.
CRANO, William D.; PRİSLİN, Radmila (Ed.). (2008). Attitudes And Attitude Change.
London and New York: Psychology Press.
DÖNMEZLER, Sulhi (1976). Sosyoloji. İstanbul: İTİA Nihiad Sayar Yayın ve Yardım Vakfı
Yayınları.
EEDOĞDU, M. Yüksel (2006). “Yaratıcılık İle Öğretmen Davranışları ve Akademik Başarı
Arasındaki İlişkiler”, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. Cilt , Sayı 15, Sf: 95-106.
ERKUŞ, Adnan (2003). Psikometri Üzerine Yazılar, Ankara: Türk Psikologlar Derneği
Yayınları.
GÜDEK, Bahar (2007). Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı 1. ve 4. Sınıf
Öğrencilerinin Müzik Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutumların Öğrenciye Ait Farklı
Değişkenler Açısından İncelenmesi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
AKADEMİK BAKIŞ DERGİSİ
Sayı: 31 Temmuz – Ağustos 2012
Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi
ISSN:1694-528X İktisat ve Girişimcilik Üniversitesi, Türk Dünyası
Kırgız – Türk Sosyal Bilimler Enstitüsü, Celalabat – KIRGIZİSTAN
http://www.akademikbakis.org
10
HADDOCK, Geoffrey; MAİO, Gregory. R. (Ed.). (2004). Contemporary perspectives On The
psychology Of Attitudes, Hove and New york: Psychology Press.
KARASAR, Niyazi (2004). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
ÖZGÜVEN, İbrahim Ethem (1999). Psikolojik Testler, Ankara: PDREM Yayınları.
ÖZMENTEŞ, Gökmen (2006). “Müzik Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi”,
İlköğretim Online. Sayı 5 (1), Sf: 23-29.
ÖZTOPALAN, Ezgi (2007). İlköğretim Düzeyindeki özel Okulların 6, 7 ve 8. Sınıf
Öğrencilerinin Müzik Dersine İlişkin Tutumları ve Akademik başarıları Arasındaki İlişki,
İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
KAĞITÇIBAŞI, Çiğdem (1999). Yeni insan ve İnsanlar. İstanbul: Evrim Yayınevi.
ÜLGEN, Gülten (1997). Eğitim Psikolojisi. İstanbul: Alkım Yayınevi.
TEZBAŞARAN, Ata (1997). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu. Ankara: Türk
Psikologlar Derneği Yayını.
TAVŞANCIL, Ezel (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi, Ankara: Nobel
Yayın Dağıtım
UÇAL CANAKAY, Esin (2006). Müzik Teorisi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği Geliştirme.
Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu. (26-28 Nisan 2006) Pamukkale Üniversitesi, Denizli.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com