Relation Between Behavioral Problems Observed in Preschool Children and Parental Attitudes of Families
Journal Name:
- Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
Problem Statement: Behavioural problems are situations that may cause
problems for the individual and other people. According to Birkan (2002), a
behaviour is considered problematic when children insist on displaying it
even though they are told not to and they tend to ignore it. Also, behavioural
problems observed in preschool education institutions cause difficulties for
teachers in class activities and slows the progress (Al-Sahel, 2006). Parental
attitudes may also cause behavioural problems. Democratical, authoritative,
insensitive, perfectionistic, oblivious, dominative, retributive, protective and
repudiative attitudes may affect children differently (Arı, 2005). Behavioural
problems surfacing in early childhood period when personality development
is almost complete, affect the interactions of children with their friends and
environments negatively in coming years. Therefore, it is important to
identify behavioural problems at early ages and learn the causes for possible
solutions and preventions. Therefore, it is essential to determine the
behavioural problems of children and parental attitudes that cause these
problems to surface.
Purpose of the Study: The aim of this study is to determine the behaviour
problems of children of preschool ages and the relation between the parent
attitudes and problem behaviours.Method(s): A total of 1112 children, 532 girls and 580 boys who go to infant
school form the scale of the research.A 30-question survey on behavioural
problems, which lists behavioural problems of children between 5 and 6 ages,
was prepared and given to teachers. In this survey, teachers were asked about
child’s gender and age. Furthermore, by listing behavioural problems,
teachers were asked to fill out a form for every child in their age group or
classroom and check at least one behavioural problem displayed by children.
Parental Attitude Research Instrument (PARI) was used in order to measure
parental attitudes. The variance of problems exhibited by all the children in
the study was observed and attempts were made in order to determine the
differences by age and gender during the data analysis process. Furthermore,
Pearson’s Correlation Analysis was used in order to determine the relation
between behavioral problems and parental attitudes.
Findings and Discussions: At least one behaviour problem was detected
%60.6 of 1112 children in the scale of the research. It has been determined
that %53,6 of the children who show behaviour disorders are boys, and
%46.4 are girls. When the behaviour disorders of the children are evaluated
in point of frequence, introversion takes the top and it is followed by
hyperactivity and then loss of appetite. It has been determined that families of
the children who show introversion, hyperactivity disorder and jealousy, have
repudiative attitude towards being housewife at medium-level while the
families of the children displaying anorexia, excessive persistence, and
hitting behaviours and who bite their nails, have repudiative attitude towards
being housewife at low level. It has been determined that there are significant
relations between shyness, extreme stubbornness, fear of animals and
overprotective parental attitude; shyness, thumb sucking, fears and
democratic attitude; fear of animals and attitudes rejecting role of a
housewife; fear of animals, spitting, lying and strict attitudes.
Conclusions and Recommendations: It has been determined that it is vital
for preschool education institutions to employ child development specialists,
child psychologists or psychological counsellor. It is also essential for
preschool teachers to cooperate with families constantly in order to observe,
determine and make attempts to solve potential behavioural problems of
children.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Araştırmanın amacı, 5-6 yaş çocuklarda gözlenen davranış
problemlerini ve anne baba tutumları ile problem davranışlar arasındaki
ilişkiyi belirlemektir. Araştırmanın örneklemini; anaokuluna devam eden
532’si kız 580’i erkek toplam 1112 çocuk oluşturmuştur. İstatistiksel analiz
olarak, öğretmenlerin yaptıkları işaretlemelerin yığmalı toplamı dikkate
alınmış, yani her bir problemin çocuklar arasındaki yaygınlık derecesi göz
önünde bulundurulmuş ve davranış problemleri ile anne-baba tutumları
arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla Pearson Korelasyon Analizi
uygulanmıştır. Araştırma kapsamındaki 1112 çocuğun % 60.6’sında en az bir
ya da daha fazla davranış problemi saptanmıştır. Davranış problemi gösteren
çocukların % 53.6’sının erkek, % 46.4’ünün kız olduğu belirlenmiştir.
Çocuklarda görülen davranış problemleri sıklık bakımından
değerlendirildiğinde, ilk sırada içe kapanıklık, ikinci sırada aşırı hareketlilik
ve hiperaktivite bozukluğu, üçüncü sırada iştahsızlık davranışının yer aldığı
saptanmıştır. İçe kapanık, hiperaktif, kıskançlık gösteren çocukların
ailelerinin orta düzeyde ev kadınlığını reddedici tutuma ve iştahsız, aşırı
inatçı, vurma davranışı gösteren ve tırnak yiyen çocukların ailelerinin ise
düşük düzeyde ev kadınlığını reddedici tutuma sahip oldukları saptanmıştır.İçe kapanıklık, aşırı inatçılık, hayvan korkusu ile aşırı koruyucu anne-baba
tutumu arasında; içe kapanıklık, parmak emme ve fobiler demokratik tutum
arasında; hayvan korkusu ile ev kadınlığını reddedici tutum arasında; hayvan
korkusu, tükürme ve yalan ile sıkı disiplinli tutum arasında anlamlı bir ilişki
olduğu saptanmıştır. Çocuklarda görülebilecek davranış problemlerinin
gözlenmesi, saptanması ve aile ile işbirliği yapılarak çözümlenmeye
çalışılması konusunda, okulöncesi eğitim kurumlarında çocuk gelişim uzmanı
ve çocuk psikologlarının veya psikolojik danışmanın bulunması ve
okulöncesi öğretmeninin aile ile sürekli işbirliği içinde çalışmansın uygun
olacağı düşünülmektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
115-144