Buradasınız

Anasayfa » Content

Öğretmenlerin Kişilik Özellikleri ve Kişisel Sağlık Davranışları ile Depresif Belirtileri Arasındaki İlişkiler

The Relationships Between Personality Dimensions, Personal Health Behaviors and Depressive Symptoms of Teachers

Journal Name:

  • Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study examines the relationships between personal health behaviors, personality traits and depressive symptoms of teachers. A sample of 433 teachers (Male=239, Female=194) answered a self-questionnaire including socio-demographic variables, depressive symptoms were measured by the Beck Depression Inventory, Personality traits were measured by the Eysenck Personality Inventory and 12 personal health behaviors (smoking, alcohol consumption, daily consumption of breakfast, appropriate daily duration of sleep, appropriate daily duration of work, regular physical activity, appropriate levels of stress, healthy diet, using seat belt, using sunscreen, using mobile phone and using internet) were also assessed. Logistic regression analysis revealed that inappropriate daily duration of work (OR=2.95, 95%, CI=1.43-6.08), inappropriate stress management (OR = 2.14, 95% CI = 1.12-4.10) not using seat belt (OR=2.59, 95%, CI=1.37-4.88) not healthy diet (OR=2.31, 95%, CI=1.14-2.66) and low extravertion personality scores (OR=0.67, %95, CI=0.48-0.95) predicted depressive symptoms. Results have important implications for prevention and treatment of teachers’ depression disorders.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, öğretmenlerin kişilik özellikleri ve kişisel sağlık davranışları ile depresif belirtileri arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırma grubunda yer alan 433 (Kadın= 194, Erkek= 239) öğretmenin demografik bilgileri Bilgi Toplama Formu ile toplanmıştır. Depresif belirtiler, Beck Depresyon Envanteri, kişilik özellikleri ise Eysenck Kişilik Envanteri ile ölçülmüştür. Kişisel sağlık davranışları, 12 sağlık davranışını içeren (sigara içme, alkol tüketme, düzenli kahvaltı yapma, uygun uyku ve çalışma süresi, düzenli fiziksel egzersiz, stresle başa çıkma, dengeli beslenme ile emniyet kemeri, güneş kremi, telefon ve internet kullanımı) Kişisel Sağlık Davranışları Formu ile belirlenmiştir. Lojistik regresyon analizi sonuçları, uygun olmayan çalışma performansının (OR=2.95, 95%, GA=1.43-6.08), stresle etkili şekilde başa çıkamamanın (OR= 2.14, 95%, GA=1.12-4.10), emniyet kemeri kullanmamanın (OR=2.31,95%, GA=1.14-2.66), sağlıksız beslenmenin (OR=2.59, 95%, GA=1.37-4.88) ve düşük dışadönüklük puanlarının (OR=0.67, %95, GA=0.48-0.95) depresif belirtileri anlamlı düzeyde açıkladığını göstermektedir. Elde edilen sonuçlar, öğretmenlerdeki depresyonun önlenmesi ve tedavi edilmesi açısından önem taşımaktadır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmenlerin-kisilik-ozellikleri-kisisel-saglik-davranislari-ile-depresif-belirtileri-arasindaki-iliskiler.pdf
  • 1
127
141
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Allgöwer, A., Wardle, J. & Steptoe, A. (2001). Depressive symptoms, social support, and
personal health behaviors in young men and women. Health Psychology,
20 (3), 223-227.
Amerikan Psikiyatri Birliği (2005). Psikiyatride Hastalıkların Tanılanması ve
Sınıflandırılması Elkitabı, Yeniden gözden Geçirilmiş Baskı (DSM-IV-TR).
E. Köroğlu (Çev.), Ankara: Hekimler Yayın Birliği.
Aydemir, Ç., Vedin-Temiz, H. & Göka, E. (2002). Major depresyon ve özkıyımda kognitif
ve emosyonel faktörler. Türk Psikiyatri Dergisi, 13(1), 33-39.
Bakker, A.D., Schaurfeli, W.B., Demerouti, E., Janssen, P.P.M., Van Der Hulst, R. &
Brouwer, J. (2000). Using Equity Theory to examine the difference between
burnout and depression. Anxiety Stress and Coping, 13 (3), 247-268.
Barrio, V. D., Moreno-Rosset, C., Lopez-Martinez, R. & Olmedo, M. (1997). Anxiety,
depression and personality structure. Personality and Individual Differences,
23 (2), 327-335.
Bartholow, B.D., Sestir, M.A. & Davis, E.B. (2005). Correlates and consequences of
exposure to video game violence: Hostile personality, empathy, and
aggressive behavior. Personality and Social Psychology Bulletin, 31
(11),1573-1586.
139
Öğretmenlerin Kişilik Özellikleri ve Kişisel Sağlık Davranışları
ile Depresif Belirtileri Arasındaki İlişkiler
Bayram, N. & Bilgel, N. (2008). The prevalence and socio-demographic correlations of
depression, anxiety and stress among a group of university students. Social
Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 43, 667-672.
Beer, J. (1992). Burnout and stress, depression and self-esteem of teachers. Psychological
Reports, 71, 1331–1336.
Belloc, N.B. & Breslow, L. (1972). Relationship of physical health status and health
practices. Preventive Medicine, 1, 409-421.
Blazer, D.G., Kessler, R.C., McGonagle, K.A. &Swartz, M. S. (1994). The prevalence
and distribution of major depression in a national community sample: The
national comorbidity survey. American Journal of Psychiatry, 151, 979-
86.
Borg, M. G. (1990). Occupational stress in British educational settings: A review.
Educational Psychology, 10, 103–126.
Boyle, G. J., Borg, M. G., Falzon, J. M., & Baglioni, A. J. (1995). A structural model of the
dimensions of teacher stress. British Journal of Educational Psychology,
65, 49–67.
Burger, J. M. (2006). Kişilik, İ. D. Erguvan-Sarıoğlu (Çev.), İstanbul: Kaknüs Yayınları.
Cantez, E. (1984). Türkiye’de kullanılan bazı testlerin uygulamalarından elde edilen
sonuçlar Eysenk Şahsiyet Testi ile Değerlerin Tetkiki Testi. Psikoloji
Çalışmaları Dergisi, 14, 53-63.
Ceylan, A., Özen, Ş., Palancı, Y., Saka, G., Aydın, Y.E., Kıvrak, Y. vd. (2003). Lise son
sınıflarda anksiyete-depresyon düzeyleri ve zararlı alışkanlıklar: Mardin
çalışması. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 4, 144-150.
Davison, G.C. & Neale, J.M. (2004). Anormal Psikolojisi (7. Baskı). İ. Dağ (Çev. Ed.).
Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
Dick, R. V. & Wagner, U. (2001). Stress and strain in teaching: A structural equation
approach. British Journal of Educational Psychology,71 (42), 243-259.
Eysenck, H.J. & Wilson, G. (1998). Kişiliğinizi Tanıyın (3. Basım). E. Erduran (Çev).
İstanbul: Remzi Kitabevi.
Eysenck, S.B.G. & Eysenck, H.J. (1972). The questionnaire measurement of psychoticism.
Psychological Medicine, 2, 50-55.
Farmer, A., Redman, K., Harris, T., Mahmood, A., Sadler, S., Pickering, A., et al. (2002).
Neuroticism, extraversion, life events and depression. The British Journal
of Psychiatry, 181, 118-122.
Ferguson, K., Frost, L. ve Hall, D. (2012). Predicting Teacher Anxiety, Depression, and
Job Satisfaction. Journal of Teaching and Learning, 8 (1), 28-42.
Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler
140 / Enstitüsü Dergisi 2013 17 (1): 127-141 Selen ÇAĞLAR BEKTAŞ
Hikmet YAZICI
Fatma ALTUN
Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2008). How to Design and Evaluate Research in Education
(7. Ed.). New York: McGraw Hill.
Frederick, T., Frerichs, R.R. & Clark, V. A. (1988). Personal health habits and symptoms
of depression at the community level. Preventive Medicine, 17(2), 173-
182.
Gershuny, B.S. & Sher, K.J. (1998). The relation between personality and anxiety, findings
from a 3-year prospective study. Journal of Abnormal Psychology, 107(2),
257-262.
Güven, A. & Yalçınkaya, M. (2002). Okul yöneticilerinde kaygı-iş doyumu ilişkisinin
incelenmesi. Eurasian Journal of Educational Research,7, 178-188.
Janowsky, D.S., Morter, S., Hong, L. & Howe, L. (1999). Myers Briggs Type Indicator
and Tridimensional Personality Questionnaire differences between bipolar
patients and unipolar depressed patient. Bipolar Disorders, 1, 98-108.
Jorm, A. F. , Christensen, H. Henderson, A. S. Jacomb, P.A., Korten, A. E. & Rodgers,
B. (2000). Predicting anxiety and depression from personality: Is there a
synergistic effect of neuroticism and extraversion?. Journal of Abnormal
Psychology, 109 (1), 145-149.
Kaya, M., Genç, M., Kaya, B. & Pehlivan, E. (2007). Tıp fakültesi ve sağlık yüksekokulu
öğrencilerinde depresif belirti yaygınlığı, stresle başa çıkma tarzları ve
etkileyen faktörler. Türk Psikiyatri Dergisi, 18 (2), 137-146.
Karancı, A.N., Dirik, G. & Yorulmaz, O. (2007). Eysenck Kişilik Anketi-Gözden
Geçirilmiş Kısaltılmış Formu’nun (EKA-GGK) Türkiye’de geçerlik ve
güvenilirlik çalışması. Türk Psikiyatri Dergisi, 18 (3), 254-261.
Kovess-Masfety, V., Rios-Seidel, C. & Sevilla-Dedieu, C. (2007). Teachers’ mental health
and teaching levels. Teaching and Teacher Education, 23, 1177–1192.
Lerner, D., Adler, D.A., Rogers, W.H., Chang, H., Lapitsky, L., McLaughlin, T. et al.
(2010). Work performance of employees with depression: The impact of
work stressors. The Science of Health Promotion, 24 (3), 205-213.
Lerner, D., Adler, D., Hermann, R.C., Rogers, W.H., Chang, H., Thomas, P. et al. (2011).
Depression and work performance: The work and health initiative study.
Work Accommodation and Retention in Mental Health, 2, 103-120.
Lichtenstein, M., Bolton, A. & Wade, G. (1989). Derivation and validation of a decision
rule for predicting seat belt utilization. Journal of Family Practice, 28 (3),
289-292.
Lin, E.H.B., Katon, W., Von Korf, M., Ruter, C., Simon, G.E., Oliver, M. et al. (2004).
Relationship of depression and diabetes self-care, medication adherence,
and preventive care. American Diabetes Association, 27(9), 2154-2160.
Mosby’s Medical Dictionary (2009). 8th Edition. Elsevier. Retrieved 20 Jun 2012, from
http://medical-dictionary.thefreedictionary.com/health+behavior
141
Öğretmenlerin Kişilik Özellikleri ve Kişisel Sağlık Davranışları
ile Depresif Belirtileri Arasındaki İlişkiler
Muris, P., Schmidt, H., Lambrichs, R. & Meesters, C. (2001). Protective and vulnerability
factors of depression in normal adolescent. Behavior Research and
Therapy, 39, 555-565.
Öztürk, M. O. & Uluşahin, A. (2008). Ruh Sağlığı ve Bozuklukları (Yenilenmiş 11.
Baskı). Ankara: Nobel Tıp Kitabevleri.
Pafferbarger, R. S., Lee, I.M. & Leung, R. (1994). Physical activity and personal
characteristics associated with depression and suicide in American college
men. Acta Psychiatrica Scandinavica, 89, 377-393.
Patten, C.A., Choi, W.S., Vickers, K.S. & Pierce, J.P. (2001). Persistence of depressive
symptoms in adolescents. Neuropsychopharmacology, 25 (5), 589-591
Pflanz, S. & Ogle, A. (2006). Job stress, depression, work performance, and perceptions
of supervisors in military personnel. Military Medicine, 171 (9), 861.
Ravindran, A.V., Matheson, K., Griffiths, J., Merali, Z. & Anisman, H. (2002). Stress,
coping, uplifts, and quality of life in subtypes of depression: A conceptual
frame and emerging data. Journal of Affective Disorders, 71(1-3), 121-
130.
Sanders, C.E., Field, T.M., Diego, M. & Kaplan, M. (2000). The relationship of internet
use to depression and social isolation among adolescents. Adolescence,
35(138), 237-242.
Savaşır, I. & Hisli-Şahin, N. (1997). Bilişsel Davranışçı Terapilerde Değerlendirme:
Sık Kullanılan Ölçekler (1. Basım), Ankara: Türk Psikologlar Derneği
Yayınları.
Sorias, O. (1998). Psikiyatrik derecelendirme ölçekleri. C. Güleç ve E. Köroğlu (Ed).
Psikiyatri Temel Kitabı (1. Baskı içinde ss.81-93), Ankara: Pegem
Akademi.
Tekin, G., Amman, M.T. & Tekin, A. (2009). Serbest zamanlarda yapılan fiziksel
egzersizin üniversite öğrencilerinin depresyon ve atılganlık düzeylerine
etkisi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 6 (2),149-157.
Ünal, S. & Özcan, E. (2000). Depresyonda hazırlayıcı, ortaya çıkarıcı ve koruyucu
etkenler. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 1(1), 41-48.
Wells, K. B., Stewart, A., Hays, R.D., Burnam, M.A., Rogers, W., Daniels, M. et al.,
(1989). The functioning and well-being of depressed patients: Results from
the Medical Outcomes Study. JAMA, 262, 914-919.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com