Speech Teaching Approaches and Models
Journal Name:
- Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In our worlds, since 1900s, intensive research has been conducted in the areas of how to
develop speaking skills, how to choose words when talking, and how to find the most suitable words in
thousands of words in the mental lexicon. In these researches, a variety of approaches and models are
implemented. These are gathered under the three groups that are named as traditional, cognitive and
constructivist. Traditional approaches and methods give more weight to the physical processes of speech
such as stress, intonation, pronunciation, and voice. Cognitive approaches and models examine the speech
process in a wider scale as physical and mental, and focus on the speaker's mental processes. During the
speech process, the most studied topics were how words and information are selected, and how to words
are transferred to speech. From this perspective, many speech-related teaching models have been
developed in the cognitive approach. Constructivist approaches and models focus on developing students'
speaking skills, and try to identify the speech processes, skills, techniques, and methods that need to be
developed. Nowadays, from the viewpoint of constructivist approach, various speech-related teaching
models are used, and stages proposed in these models, methods and techniques are followed to develop
students' speaking skills.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Dünyamızda 1900’lü yıllardan bu yana konuşma becerilerinin nasıl geliştirildiği, konuşurken
kelimelerin nasıl seçildiği, zihinsel sözlükteki binlerce kelime içinden en uygununun nasıl bulunduğu
üzerinde yoğun araştırmalar yapılmaktadır. Bu araştırmalar sonucu çeşitli yaklaşım ve modeller
uygulanmaktadır. Bunlar geleneksel, bilişsel ve yapılandırıcı olmak üzere üç grupta toplanmaktadır.
Geleneksel yaklaşım ve yöntemler konuşmanın daha çok fiziksel süreçlerine yani vurgu, tonlama, telaffuz,
ses gibi ögelere ağırlık vermektedir. Bilişsel yaklaşım ve modeller konuşma sürecini hem zihinsel hem de
fiziksel olmak üzere daha geniş boyutta ele almakta ve konuşmacının zihinsel süreçlerine yoğunlaşmaktadır.
Konuşma sırasında zihindeki bilgi ve kelimelerin nasıl seçildiği, sözlere nasıl aktarıldığı en çok incelenen
konular arasında yer almaktadır. Bu anlayıştan hareketle bilişsel yaklaşımda çok sayıda konuşma öğretim
modeli geliştirilmiştir. Yapılandırıcı yaklaşım ve modeller ise öğrencinin konuşma becerilerini geliştirmeye
odaklanmakta, bunun için konuşma süreçleri, geliştirilecek beceriler, uygulanacak yöntem ve teknikler
belirlenmeye çalışılmaktadır. Günümüzde yapılandırıcı yaklaşımdan hareketle çeşitli konuşma öğretim
modelleri kullanılmakta, bu modellerde öngörülen aşamalar, yöntem ve tekniklerle öğrencilerin konuşma
becerileri geliştirilmeye çalışılmaktadır.
FULL TEXT (PDF):
- 1