Buradasınız

Anasayfa » Content

Bartın İli Ortaokullar Arası Matematik Yarışmasına Katılan Öğrencilere Göre Matematikte Başarılı Olmalarını Sağlayan Faktörler

According to Students Participating to Bartin Province Mathematics Contests for Junior High Schools, the Factors Allowing them to be Successful in Mathematics

Journal Name:

  • Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2014
DOI: 
10.14686/BUEFAD.201428176

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this paper is to uncover the factors which lead to the studen's achievement in Mathematics in their own words. The sample of the study consists of 38 secondry school successful students attending Bartin University Faculty of Education Mathematics competition. These students are studying in Bartin and its villages in academic year 2013-2014. Qualitative descriptive research method was used in this study. Four semi-structured open-ended were prepared by the researcher and was used as the assessment tool. A couple of students connected their success in Mathematics to inborn intelligence. Furthermore, successful students impose a top mission on Mathematics. The views of succesful students in Mathematics in terms of the ones supporting them, the reasons, the ways resulting in success in Mathematics as well as their experiences related to their future were recorded. The findings of the study were interpreted according to the results and different recommendations has been made.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı matematikte başarılı olmuş veya matematikte başarısını ortaya koymuş öğrencilerin kendi ifadelerinden matematik başarılarının arka planını araştırarak matematikte başarılı olmalarını sağlayan faktörleri ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın örneklemini 2013-2014 öğretim yılında Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde yapılan ortaokullar arası matematik yarışmasına katılan Bartın il merkezinde ve merkez köylerinde öğrenim gören, okullarından seçilerek gelen matematik dersinde başarılı 38 öğrenci oluşturmaktadır. Bu araştırmada elde edilen veriler, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan betimsel analiz yöntemi kullanılarak yorumlanmıştır. Ölçme aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış açık uçlu dört sorudan oluşan bir araştırma formu kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre matematikte başarılı öğrenciler matematiği öğrenmede öğretmene sorumluluk verirken, matematikte başarıyı arttırmada kendisini etkili görmektedir. Araştırmada bazı öğrenciler matematik başarısını doğuştan gelen zekâsına ve yeteneğine bağlamaktadırlar. Araştırmanın önemli sonuçlarından biri de matematikte başarılı öğrencilerin matematiğe üst bir misyon yüklemeleridir. Araştırmada öğrenci görüşleri tablolara birebir yansıtılarak tabloların analizinde yorumlamaya gidilmiştir. Elde edilen bulgulara göre sonuçlar yorumlanmış ve çeşitli öneriler getirilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-bartin-ili-ortaokullar-arasi-matematik-yarismasina-katilan-ogrencilere-gore-matematikte-basarili-olmalarini-saglayan-faktorler.pdf
  • 2
153
173
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Altun, M. (2001). Matematik Öğretimi(1. Baskı). Bursa: Alfa.
Baki, A. (2014). Kuramdan Uygulamaya Matematik Eğitimi (5. Baskı). Ankara: Harf Eğitim.
Baykul, Y. (2014). Ortaokulda Matematik Öğretimi (5-8. sınıflar), Yeni Programa Uygun
Geliştirilmiş 2. Baskı. Ankara: Pegem.
Dursun, Ş. Dede, Y. (2004). Öğrencilerin Matematikte Başarısını Etkileyen Faktörler:
Matematik Öğretmenlerinin Görüşleri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 24(2). 217-230.
Ekizoğlu, N., Tezer, M. (2007). İlköğretim Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları
ile Matematik Başarı Puanları Arasındaki İlişki. www.world-educationcenter.
org/index.php/cjes/arcticle/wiewFile/27/24.( Erişim tarihi: 2014, 8 Temmuz).
Farooq, M. S., Chaudhry, A. H., Shafiq, M., Berhanu, G., (2011). Factors affecting
students'quality of academic performance: A case of secondary school level. Journal of
Quality and Technology Management. Volume VII, Issue II, December, 2011, Page 01-
14.
Jones, M. G., Brader-Araje, L. (2002). The Impact of Constructivism on Education: Language,
Discourse, and Meaning. American Communication Journal. Volume 5, Issue3, Spring
2002.
Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. 14. Baskı, Ankara: Nobel.
Keklikci, H., Yılmazer, Z. (2013). İlköğretim öğrencilerinin matematik korku düzeyleriyle
matematik öğretmenlerine yönelik görüşleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi. Eğitim ve
Öğretim Araştırmaları Dergisi. Ağustos 2013, sayı 3, makale no: 25, ISSN: 2146-9199.
Keskin, H., Yapıcı, Ş., (2008). Başarılı ve Başarısız Öğrencilerin Kişilik Özellikleri İle İlgili
Öğretmen ve Veli Görüşleri. Kuramsal Eğitimbilim. 2008, 1 (1), 20-32.
171
Bartın İli Ortaokullar Arası Matematik Yarışmasına Katılan Öğrencilere Göre Matematikte Başarılı …
Neslihan USTA
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 3, Sayı 2, s. 153 - 173, Kış 2014, BARTIN – TÜRKİYE
Bartin University Journal of Faculty of Education Volume 3, Issue 2, p. 153 - 173, Winter 2014, BARTIN – TURKEY
Köse, M., Demir, E., (2014). Öğretmenlerin Rol Modelleri Hakkında Öğrenci Görüşleri.
Uluslararası Sosyal ve Ekonomik Bilimler Dergisi. 4(1): 08-18, 2014, ISSN: 1307-1149, EISSN:
2146-0086.
Peker, M., Mirasyedioğlu, Ş. (2003). Lise 2. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik
Tutumları ve Başarıları Arasındaki İlişki. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
Yıl:2003(2), Sayı:14.
Samuelsson, J.,Granström, K. (2007). Important Prerequisites For Students' mathematical
Achevement. Journal of Theory and Practice in Educatio. ISSN: 1304-9496, 2007, 3(2):
150-170.
Savaş, E., Taş, S., Duru, A. (2010). Factors Affecting Students' Achievement in Mathematics.
Inonu University Journal of The Faculty of Education. April 2010.Volume 11, Issue. 1, pp.
113-132.
Sheldon, S. B., Epstein, J. L. (2005). Involvement Counts: Family and Community Partnerships
and Mathematics Achievement. The Journal of Educational Research. March / April
2005, Vol 98, No: 4.
Şahinel, M.G. (2005). Etkin Öğrenme. Özcan Demirel (Ed.), Eğitimde Yeni Yönelimler ( 2. Baskı)
içinde (s. 149-165). Ankara: Pegem.
Türnüklü, A. (2000). Eğitimbilim Araştırmalarında Etkin Olarak Kullanılabilecek Nitel Bir
Araştırma Tekniği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. Güz 2000, Sayı: 24, Sayfa:
543-559.
Van de Walle,. J.,A., Karp, K. S., Bay-Williams, J.M. (2013). İlkokul ve Ortaokul Matematiği,
Gelişimsel Yaklaşımla Öğretim. (Çev. Edit. Soner Durmuş), 7. Baskıdan Çeviri. Nobel
Ankara: Akademik.
Yıldırım, A., Şimşek, H., (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri .(7. Baskı). Ankara:
Seçkin.
Yurdakul, B. (2005). Yapılandırmacılık. Özcan Demirel (Ed.), Eğitimde Yeni Yönelimler ( 2. Baskı)
içinde (s. 39-65). Ankara: Pegem.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com