Sınıf Öğretmeni Adaylarının Durumluk ve Sürekli Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi (İzmir-Buca Örneği)
Examination of Situational and Continuous Anxiety
Level of Classroom Teachers Candidates
(Izmir – Buca Sample)
Journal Name:
- Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Anxiety is among the people that are important for mood. It is a well-known fact that;
studying at the University and for self-realization, who want to develop their selves, teacher candidates
may have different anxieties. For these reasons in the research the class teacher candidates’ situational
and continuous anxiety levels will be determined. In this study field scanning model was used. University
researchers are working determined as the universe and 4th year students (234 people) has created the
sample. In this study, to students, Öner and Le Compte (1983) adopted by the Situational and
Continuous Anxiety scales were applied. According to the results obtained from the students; situational
and continuous anxiety levels of candidate teachers on the marital status and academic achievement did
not create a significant difference. Studying in evening period of day had created a significant difference
in the situational anxiety levels of the candidates. In addition, situational anxiety level of women
teachers also showed significant differences compared to male candidates. The analysis of open-ended
question asked to the teacher candidates’ pointed that; inability to find work, inability to be assigned,
Inability to be successful in the KPSS and expectations of family-environment revealed their anxiety.Abstract (Original Language):
Kaygılar insanlar için önemli olan duygu durumları arasında sayılabilir. Üniversitede eğitim
gören ve kendini gerçekleştirmek, geliştirmek isteyen öğretmen adaylarının çok değişik kaygılara sahip
olabileceği bilinen bir gerçektir. Bu nedenlerle araştırmada Sınıf öğretmeni adaylarının durumluk ve
sürekli kaygı düzeylerinin belirlenmesi öngörülmüştür. Çalışmada, tarama modeli kullanılmıştır.
Araştırmacıların çalışmakta olduğu Üniversite çalışma evreni olarak belirlenmiş ve 4. Sınıf öğrencileri
(234 kişi) örneklemi oluşturmuştur. Araştırmada öğrencilere Öner ve Le Compte ( 1983) tarafından
uyarlanmış olan Durumluk ve Sürekli Kaygı ölçekleri uygulanmıştır.
Çalışmada elde edilen bulgulara göre; öğretmen adaylarının durumluk ve sürekli kaygı düzeyleri
medeni durumları ve akademik başarıları açısından anlamlı olarak farklılaşmamıştır. İkinci öğretimde
eğitim görmekte olanların durumluk kaygı düzeyleri gündüz eğitim görenlere göre anlamlı derecede
farklıdır. Ayrıca kadın öğretmen adaylarının sürekli kaygı düzeyleri de erkek adaylara göre anlamlı
farklılıklar göstermiştir. Açık uçlu sorunun analizinde ise öğretmen adaylarının iş bulamama, atanamama,
KPSS’de başarılı olamama ve aile-çevre beklentileri konusunda kaygı duydukları ortaya konulmuştur.
