Buradasınız

Anasayfa » Content

5. Sınıf Fen ve Teknoloji Öğretim Programı Canlılar Dünyasını Gezelim Tanıyalım Ünitesinin Sağlamlığının İncelenmesi

Examining the Adequacy of the Lesson Unit of Let’s Learn about the World of Biology in the Elementary School Fifth- Grade Course of Science and Technology

Journal Name:

  • Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2014
DOI: 
10.14686/BUEFAD.201428173

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to determine adequacy of 5th Science and Technology Curricula’s Let’s Walk Around and Learn the Biology Unit. The accessibility of the acquisitions of Let’s Learn about the World of Biology Unit in different schools with different socioeconomic structures, the convenience of patterns between the acquisitions. In this research, survey method has been applied. The study was carried out with 371 students at schools with different socioeconomic structure in Bartın. The following findings are obtained as a result of this study: At the beginning of teaching acquisitions have been reached at different levels. At the end of the teaching process students could not achieve all 15 acquisitions of the unit at level of mastery learning. When the number of behavior at .75 level realized at the end of the educational term was made proportional to the level of schools, it was found that the schools were rated from the highest level to the lowest level as “medium, high and low” level schools. It was established that there was a statistically difference at the .05 between school levels considering the realization rate of aimed behaviors. The logical patterns between the acquisitions were validated by the statistical pattern.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji öğretim programı canlılar dünyasını gezelim tanıyalım ünitesinin sağlamlığının incelenmesidir. Çalışmada canlılar dünyasını gezelim tanıyalım ünitesi kazanımlarının farklı sosyoekonomik yapıya sahip okullardaki ulaşılabilirliği, kazanımları arasındaki örüntünün uygunluğu incelenmiştir. Araştırma tarama modelleri içinde yürütülmüştür. Araştırma Bartın merkez ilçede farklı sosyoekonomik yapıya sahip okullardaki 371 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Araştırma sonucunda şu bulgulara ulaşılmıştır: Öğretim sürecinin başında kazanımlara farklı sosyoekonomik yapıya sahip okullarda farklı düzeylerde ulaşıldığı görülmüştür. Öğretim süreci sonunda 15 kazanıma tam öğrenme düzeyinde ulaşılamamıştır. Öğretim süreci sonunda .75 düzeyinde kazanıma en fazla ulaşabilen okullar orta, üst ve alt düzey okul grupları olarak sıralanmaktadır. Hedeflenen kazanımlara ulaşma düzeyi düzeyleri açısından alt-orta ve üst sosyoekonomik yapıya sahip okullar arasında anlamlı farklılaşma bulunmuştur. Kazanımlar arasındaki mantıki örüntü, istatistiksel örüntü tarafından doğrulanmaktadır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-5.sinif-fen-teknoloji-ogretim-programi-canlilar-dunyasini-gezelim-taniyalim-unitesinin-saglamliginin-incelenmesi.pdf
  • 2
85
109
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Acat, B., Karadağ, E. ve Kaplan, M. (2012). Kırsal Bölgelerde Fen ve Teknoloji Dersi Öğrenme
Ortamları: Yapılandırmacı Öğrenme Açısından Bir Değerlendirme Çalışması, Dicle
Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 106-119.
Akhun, İ. (1986). İstatistiklerin Manidarlığı ve Örneklem. Ankara Üniversitesi Yayınları
Anagün Ş.S ve Yaşar, Ş. (2009). İlköğretim 5. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersinde Bilimsel Süreç
Becerilerinin Geliştirilmesi. İlköğretim Online, 8(3)843-865.
Arsal, Z., Demirtaş, Z. ve Gürcan, Z. (2008). İlköğretim 6. Sınıf Fen ve Teknoloji Öğretim
Programının Değerlendirilmesi. 17. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Sakarya Üniversitesi
Dergisi (01-03 Eylül, Sakarya ss. 209-218).
106
5. Sınıf Fen ve Teknoloji Öğretim Programı Canlılar Dünyasını Gezelim Tanıyalım Ünitesinin Sağlamlığının …
Ali SICAK- Zeki ARSAL
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 3, Sayı 2, s. 85 - 109, Kış 2014, BARTIN – TÜRKİYE
Bartin University Journal of Faculty of Education Volume 3, Issue 2, p. 85 - 109, Winter 2014, BARTIN – TURKEY
Arsal, Z. (2012). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının
Yapılandırmacılık İlkelerine Göre Değerlendirilmesi. Eğitim Programları ve Öğretim
Dergisi. 2(3), 1-14.
Balcı, A. (2010). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler (8.baskı). Ankara: Pegem
Akademi.
Baykul, Y. (1999). İstatistik Metotlar ve Uygulamalar. Ankara: Anı.
Baykul, Y. (2000). Eğitimde ve Psikolojide Ölçme: Klasik Test Teorisi ve Uygulaması. Ankara:
ÖSYM Yayınları.
Baykul, Y. ve Tertemiz N. (2004). İlköğretim Birinci, İkinci ve Üçüncü Sınıf Matematik Programı
Üzerine Bir Değerlendirme. Eğitim ve Bilim. 29 (131), 40-49.
Çepni, S. ve Çil, E. (2009). Fen ve Teknoloji Programı İlköğretim 1. ve 2. Kademe Öğretmen El
Kitabı. Ankara: Pegem.
Ertürk, S. (1982). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Meteksan.
Eş, H. (2010). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programlarının Öğrenci Kazanımları ve
Öğretmen Görüşleri Açısından İncelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Gazi
üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Güler, M., Şimşek P. ve Laçin,C. (2007). 2005 Fen ve Teknoloji Öğretim Programına Yönelik
Öğretmen Görüşleri. VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitim Sempozyumu. 27-29 Nisan,
2011, s. 49-54.
Güneş, Y. (2002). Biyoloji Programın Değerlendirilmesi Üzerine Bir Çalışma. Yayımlanmamış
Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Güven, B. ve İleri, S. (2006). Program Değerlendirme Kavramı ve İlköğretimde Program
Değerlendirme Çalışmalarına Kuramsal Bir Bakış. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi. 10,
(1-2), 141-163.
Karasar, N. (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel.
MEB (2009). İlköğretim 1.2.3. Sınıflar Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara.
MEB (2005). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (4-5 Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara.
MEB (2009). Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirme
Yönetmeliği. Ankara.
Ornstein A. C. ve Hunkins, F. P. (1993). Curriculum: Foundations, Principles, and İssues. New
Jersey: Prentice Hall.
Özçelik, D.A. (1998).Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: ÖSYM Yayınları.
Özdemir, M. S. (2009). Eğitimde Program Değerlendirme ve Türkiye’de Eğitim Programlarını
Değerlendirme Çalışmalarının İncelenmesi. Yüzüncü Yıl Eğitim Fakültesi Dergisi. 6(2),
126-149.
Sağlam, M. ve Yüksel, İ. (2007). Program Değerlendirmede Meta Analiz ve Meta Değerlendirme
Yöntemleri. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 18, 175-189.
Şahin, İ., Turan, H. ve Apak, Ö. (2005). Yeni İlköğretim Birinci Kademe Fen ve Teknoloji
Programının Stake’in Uygunluk Olasılık Modeliyle Değerlendirilmesi. XIV. Ulusal Eğitim
Bilimleri Kongresi Bildirileri. Pamukkale Üniversitesi. 28-30 Eylül, Denizli s. 141-149.
107
5. Sınıf Fen ve Teknoloji Öğretim Programı Canlılar Dünyasını Gezelim Tanıyalım Ünitesinin Sağlamlığının …
Ali SICAK- Zeki ARSAL
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 3, Sayı 2, s. 85 - 109, Kış 2014, BARTIN – TÜRKİYE
Bartin University Journal of Faculty of Education Volume 3, Issue 2, p. 85 - 109, Winter 2014, BARTIN – TURKEY
Tanrıverdi, B. ve Kırıkkaya E.B. (2008). Fen ve Teknoloji Öğretim Programında Yer Alan
Kazanımların Önem Derecesi ve Gerekleştirme Düzeyi. Milli Eğitim Dergisi 178, 259-278.
Uslu, S. (2011). Cumhuriyet Dönemi Fen Programları Üzerine Karşılaştırmalı Bir İnceleme.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Vural, M. (2006). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı
Bilişsel Amaçlarına Ulaşma Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
Yayla, R.G. ve Hançer, H. (2011). Fen Bilgisi Öğretim Programlarında Yer Alan Bilimsel Süreç
Becerileri (BSB) Kazanımlarına Yönelik Öğretmenler Tarafından Yapılan Çalışmalar. II.
International Conference on New Trends in Education and Their Implications. Antalya.
27-29 april, ss 681-691.
Yazıcı, E. (2006). İlköğretim Matematik Dersi 6. Sınıf Öğretim Programın Değerlendirilmesi
Üzerine Bir Çalışma. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Selçuk Üniversitesi, Konya.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com