Buradasınız

Anasayfa » Content

MADDE TEPKİ KURAMINDAN VE KLASİK TEST KURAMINDAN ELDE EDİLEN KİŞİ VE MADDE İSTATİSTİKLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

A COMPARISON OF ITEM AND PERSON STATISTICS OBTAINED FROM ITEM RESPONSE THEORY AND CLASSICAL TEST THEORY

Journal Name:

  • Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2006

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author Name
Abstract (2. Language): 
The present study was designed to investigate the comparability of item and person statistics obtained by Classical Test Theory (CTT) and Item Response Theory (IRT) and investigate the invariance property of item statistics obtained by CTT and IRT across different samples. The data obtained from ÖZDEBİR ÖSS 2004 D-II Exam was used in the study. The findings indicated that estimated ability and item difficulty parameters from CTT were very comparable with those obtained from all IRT models. However, compared to item difficulty parameter estimates, item discrimination parameters estimates obtained by CTT were less comparable with those obtained from IRT models. The degree of invariance of item difficulty parameters across different samples for both measurement frameworks was high. However, CTT in some occasions, failed to produce invariant item discrimination parameter estimates. On the other hand, IRT models in all sampling conditions produced invariant item discrimination parameter estimates.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma, Madde Tepki Kuramına (MTK) ve Klasik Test Kuramına (KTK) dayanan kişi ve madde istatistiklerinin karşılaştırılabilirliğini ve farklı örneklemlerden elde edilen, MTK ve KTK'ya dayanan madde istatistiklerinin değişmezliğini incelemeyi amaçlamıştır. Bu çalışmada ÖZDEBİR ÖSS 2004 D-II sınavından elde edilen veri kullanılmıştır. Bulgular, KTK'yı baz alarak elde edilen kişi ve madde güçlük parametrelerinin, MTK'yı baz alarak elde edilenler ile karşılaştırılabilir olduğunu göstermiştir. Fakat, madde güçlük parametresi kestirimlerine nazaran KTK'ya dayanarak elde edilen ayırdedicilik parametresi kestirimleri MTK'ya dayanarak elde edilenler ile daha az karşılaştırılabilir bulunmuştur. Her iki yöntem için farklı örneklemlerden kestirilen madde güçlük parametrelerinin değişmezliği yüksek bulunmuştur. Fakat, bazı durumlarda KTK'ya dayanarak elde edilen madde ayırdedicilik parametrelerinin değişmezlik özelliğini sağlamadığı görülmüştür. Buna karşın, tüm MTK modelleri değişmezlik özelliğini tüm örneklemlerde sağlamıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-madde-tepki-kuramindan-klasik-test-kuramindan-elde-edilen-kisi-madde-istatistiklerinin-karsilastirilmasi.pdf
  • 1
155-169
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Bechger, T. M., Maris, G., Verstralen, H. H. F. M., & Beguin, A. A. (2003). Using classical test theory in combination with item response theory. Applied Psychological Measurement, 27 (5), 319-334.
Camilli, G., & Shepard, L. A. (1994). Methods for identifying biased test items (vol. 4). Thousand Oaks, California: Sage Publications.
Demirtaşlı,
N. Ç. (2002). A study of raven standard progressive matrices test's item measures under classical and item response models: An empirical comparison. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 35 (2), 71-79.
Fan, X. (1998). Item response theory and classical test theory: An empirical comparison of their item/person statistics. Educational and Psychological Measurement, 58 (3), 357-381.
Hambleton, R. K., Swaminathan, H. (1985). Item response theory: Principles and applications. Boston: Kluwer.
Hambleton, R. K., Swaminathan, H., & Rogers, H. J. (1991). Fundamentals of item response theory. Newbury Park, CA : Sage.
169
AÜ. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi.Cilt 1, Sayı 1(2006)155-169
MacDonald, P. & Paunonen, S. V. (2002). A Monte Carlo comparison of item and person statistics based on item response theory versus classical test theory. Educational and Psychological Measurement, 62 (6), 921-943.
Nicewander, W. A., & Thomasson, G. L. (1999). Some reliability estimates for computerized adaptive tests. Applied Psychological Measurement, 23(3), 239-247.
Rupp, A. A. & Zumbo, B. D. (2006). Understanding parameter invariance in uni-dimensional IRT models. Educational and Psychological Measurement, 66(1), 63-84.
Traub, R. E. (1997). Classical test theory in historical perspective. Educational Measurement: Issues and practice, 8-14.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com