OPINIONS OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS ABOUT LESSONS DURING THE PREPARATION FOR TEACHING
Journal Name:
- Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi- Niğde Üniversitesi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study was to determine physical education teachers’ opinions of lessons during
the preparation for teaching. The research group consisted of 242 physical education teachers
from 5 different cities during the 2009–2010 education year. The study used a data collection tool
developed by Hill and Brodin (2004) by arranged, comprising 25 questions with a five-point
response scale. Data analysis used descriptive statistics of arithmetic mean and standard
deviation. In addition with according to the obtained data it was used that, frequency and
percentage. Of the 25 subject title which was investigated in the questionnaire, generally as very
important by the physical education teachers. However some title foremost than the others.
According to questions and five different answer selection, many physical education teachers
answered as; “very important” to questions about teaching practice (83.5%), knowledge and skills
related to sports branches (76%), first aid knowledge (66.9%), training information (58.7%),
knowledge of teaching methods (57%), health information (56.2%), communication skills (53.7%),
and lesson planning (52.5%). The same fields had the highest scores in terms of the mean values.
Examining the survey responses, it was determined that whether the teachers consider the given
subject matters to be important in terms of pre-service education according to the requirements of
the field.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacı; beden eğitimi öğretmenlerinin hizmet öncesi eğitim sürecindeki derslere
ilişkin görüşlerinin tespit edilmesidir. Araştırma gurubunu 2009-2010 eğitim öğretim yılında 5 farklı
ilde görev yapan toplam 242 beden eğitimi öğretmeninden oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama
aracı olarak Hill ve Brodin’in (2004) araştırmasında kullandığı 25 soruluk anket formu düzenlenerek
kullanılmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistiklerden aritmetik ortalama ve standart sapma
tekniklerinden yararlanılmıştır. Bunun yanında elde edilen veriler doğrultusunda frekans ve yüzde
dağılımı hesaplamaları yapılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda; beden eğitimi
öğretmenlerinin verilen ankette bulunan 25 konu başlığını da genel olarak önemsediği görülmüştür.
Fakat bazı başlıklar diğerlerine göre ön plana çıkmıştır; “çok önemli” seçeneği doğrultusunda alan
başlıkları incelendiğinde; öğretmenlik uygulaması (%83,5), sportif branşlar ile ilgili bilgi ve beceriler
(%76), ilkyardım bilgisi (% 66,9), antrenman bilgisi (%58, 7), öğretim yöntemleri bilgisi (%57),
sağlık bilgisi (%56,2) , iletişim becerileri (%53,7) ve ders planlama (% 52,5) başlıklarının ön plana
çıktığı görülmüştür. Bu alanlar %50 ‘nin üzerinde beden eğitimi öğretmenleri tarafından çok önemli
olarak cevaplanmıştır. Ortalama değerler açısından da ele alındığında da yine adı geçen
başlıkların sırayla en yüksek ortalamalara sahip olduğu görülmüştür. Sonuç olarak, anketteki
sorulara verilen yanıtlara göre öğretmenlerin, hizmet öncesi eğitimde aldıkları bilgileri, uygulama
alanındaki ihtiyaçlarına göre önem derecesine koydukları görülmüştür.
FULL TEXT (PDF):
- 2
200-206