Comparison of Traditional and Digital Visualization Technologies in Architectural Design Education
Journal Name:
- Bilişim Teknolojileri Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
Today, like in all other science fields, information technologies are intensively used in architecture. Parallel
to this, curriculums were changed and the courses of information technologies were added to the existing course content
to prepare the students for professional life. However, in architectural education, conventional applications such as
drawing on paper and producing scaled models are still used. Digital technologies are used as supplementary tools.
Current hybrid education system is considered as a transition period to digital technologies today. In this article,
conventional and digital technology based systems which are used in architectural design and visualizing education are
analyzed and compared within the context of “Production Time,” “Spatial Requirement- Equipment”, ”Precision-
Product Quality”, “Obtaining Photorealistic Image” “Revision Possibilities”, “Produce New Alternatives”, “Ease of
Archiving”, “Suitability to Remote Education” and “Lecturer and Student Satisfaction”. It is aimed to compare weak
and strong sides of both technologies. The case study was held by Gazi University students in the period of four
semester. In conclusion, it is foreseen that using digital technologies is a necessity and using object-based softwares
would be more beneficial in architectural education.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Günümüzde dijital teknolojiler, tüm bilim alanlarında olduğu gibi mimarlıkta da yoğun bir şekilde
kullanılmaktadır. Bu doğrultuda öğrencileri mesleki ortama hazırlamak için, mimarlık eğitim programlarında da
değişiklikler yapılarak, mevcut ders içeriklerine dijital teknolojilerini içeren dersler eklenmiştir. Ancak, mimarlık
eğitiminde geleneksel tasarım ve ifade araçları olan kağıda çizmek ve maket üretmek gibi uygulamalar halen devam
etmektedir. Dijital teknolojiler ise yardımcı araçlar olarak kullanılmaktadır. Günümüzde devam eden bu karma (hibrid)
eğitim sistemi, dijital teknolojilere geçiş süreci olarak görülmektedir. Bu makalede, mimari tasarım ve görselleştirilme
eğitiminde kullanılan geleneksel ve dijital ifade tekniklerinin birbirine göre üstün ve zayıf yönlerinin karşılaştırılması ve
gelişen görselleştirme yazılımlarının da kendi içlerinde karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu bağlamda tüm
teknikler,“Üretim Süresi”, “Mekan Gereksinimi- Donanım”, “Hassasiyet- Kalite”, “Fotogerçekçi Sonuçlar” “Revizyon
Kolaylığı”, “Yeni Alternatiflerin Üretilebilmesi”, “Arşivleme Kolaylığı”, “Uzaktan Eğitime Uygunluk” ve “Öğretici ve
Öğrenci Memnuniyetleri” bağlamında analiz edilmiştir. Gazi Üniversitesi Mimarlık Bölümü öğrencileri ile birlikte, dört
eğitim öğretim yarıyılı boyunca devam eden bir alan çalışması yapılmıştır. Sonuç olarak; sağladığı kolaylıklar ve üstün
nitelikleri nedeniyle mimarlık eğitiminde dijital teknolojilerin kullanımına geçişin zorunlu ve obje bazlı yazılımların
daha yararlı olduğu görülmektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 3
17-26