Buradasınız

Öğrencilerin Gözüyle Biyoloji Öğretim Elemanlarının Kullandıkları Öğretim Yöntemleri (Seri C)

Biology Through the Eyes of Students Teaching Methods Used by Faculty Members (Series C)

Journal Name:

Publication Year:

Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to establish which instruction methods were used by members at Kazım Karabekir Educational Faculty and Science& Art Faculty in Atatürk University and variation of these methods in different years. For this aim, a qestionnaire was applied to biology students in 1., 2., 3. and 4. class in 1999 (totaly 166 students) and 2006 (165 students) and thus, it was searched whether differences between the instruction methods used in these years happened or not. In addition, it was searched how year, gender, class affect the students' opinions about the instruction methods used by their faculty members. The data were applied MANOVA in order to find out effects of factors. Besides, Z test was used find out usage differences of the instruction methods between years. Which methods were used most was found out by means of the mean values. The analyses indicated that question-answer method was used most both years. Z test indicated that the effects of years on using of observation-exemaning method and discussin method are meaningful statistically. MANOVA indicated that a lot of variables relating to instruction methods are meaningful statistically in terms of years, classes and genders. Reliability of the questionnaire, Cronbachalpha value was calculated 0,90.
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı ve Fen-Edebiyat Fakültesi Biyoloji Bölümü öğretim elemanlarının uyguladıkları biyoloji öğretim yöntemlerini ve farklı yıllardaki değişimlerini öğrenci gözüyle tespit etmek amacıyla yürütülmüştür. Bu amaçla, 1999 yılında (166 öğrenci) ve 2006 yılında (165 öğrenci) 1., 2., 3. ve 4. sınıf biyoloji öğretmenliği öğrencilerine ayrı ayrı uygulanarak değişim anlaşılmaya çalışılmıştır. Ayrıca öğretim elemanlarının kullandıkları yöntemler hakkındaki öğrenci görüşlerine, yıl, cinsiyet, sınıf gibi faktörlerin etkisi de araştırılmıştır. Toplanan veriler, faktörlerin etkilerini ortaya çıkarmak için çok faktörlü MANOVA, yıllar arasında öğretim yöntemlerinin kullanılmasındaki farklılığı ortaya çıkarmak için de Z testi kullanılarak incelenmiştir. Hangi yöntemin en çok kullanıldığı ortalamalara bakılarak anlaşılmıştır. Analizler sonucunda her iki yılda da en çok soru-cevap yönteminin kullanıldığı ortaya çıkmıştır. Gözlem-inceleme ve tartışma yöntemlerinin kullanımında yılların etkisinin istatistiksel olarak anlamlı olduğu Z testi ile, öğretim yöntemlerine ait değişkenlerin birçoğunun yıllara, sınıflara ve cinsiyetlere göre önemli düzeyde farklılık gösterdiği MANOVA ile tespit edilmiştir. Anketin güvenirliği, Cronbach a= 0,90 olarak ölçülmüştür.
35-49

REFERENCES

References: 

B. D. ALTUNOÐLU, E. ATAV, Daha Etkili Bir Biyoloji Öðretimi Ýçin Öðretmen Beklentileri, Hacettepe Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi, 28: (2005) 19-28.
H. AÞICI, Fen Bilgisi Derslerinde Biyoloji Konularýndaki Deneylerin Yapýlmasýnda Karþýlaþýlan Güçlükler, Bil. Uz. Tezi, Gazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, (1990), Ankara.
D.AUSUBEL,
Th
e Psychology of Meaningful Verbal Learning, (1968). New York.
K. H. BERCK, Biologiedidaktik Grundlagen und Methoden, (1999) Wiebelsheim: Quelle&Meyer Verlag.
45
Öðrencilerin Gözüyle Biyoloji Öðretim Elemanlarýnýn Kullandýklarý Öðretim Yöntemleri
H DÝNDAR, Gazi Üniversitesi Gazi Eðitim Fakültesi Öðretim Elemanlarýnýn Uyguladýklarý Biyoloji Öðretim Metodlarý Üzerine Araþtýrmalar', Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, (Yüksek Lisans Tezi), Nisan (1991) Ankara.
M. ERGÜN, A ÖZDAÞ, "Genel Öðretim Metotlarý", (2008) http://www.egitim.aku.edu.tr/metod02.htm, 29.01.2008.
A. HOFFSTEIN, , V. LUNETTA, , "The Role of the Laboratory in Science Theaching", Review of Educational
research (1982) 52(2), 201-217.
P.D. HURD, "Science Education for the 21st Century", School-Science and Mathematics, (2000) 100(6), 282-289.
H.
GÜRBÜZ
, A. SÜLÜN, "Türkiyede Biyoloji Öðretmenleri ve Biyoloji Öðretmen Adaylarýnýn Nitelikleri", Milli Eðitim Dergisi, (2004) sayý:161.
D. IGELSRUD, "Labs", The American Biology Teacher, (1987), 50 (4), 240-244.
F. KAPTAN, . Fen Bilgisi
Öðretimi .Milli Eðitim Bakanlýðý Yayýnlarý, (1999), 248s., Ýstanbul.
G. B. KILIÇ. Dünyada ve Türkiye'de Fen Öðretimi, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Kongresi, 16-18 Eylül
2002, Ankara.
P. A. KIRSCHNER, "Epistemology, Practical Work and Academic Skills in Science Education", Science & Education, (1992), 1, 273-299.
F.
KÖSEOÐLU
, Yapýlandýrýcý Öðrenme Ortamý Ýçin Bir Fen Ders Kitabý Nasýl Olmalý? . Asil Yayýn Daðýtým,
(2003), 245s., Ankara.
B. P. KREMER, M. KEIL, Experimente aus der Biologie, (1993), Weinheim: VCH Verlaggeselschaft.
L. KÜÇÜKAHMET, Öðretimde Planlama ve Deðerlendirme . Nobel Yayýn Daðýtým, (2005), Ankara.
Ý. ÖZÇELÝK, , M. KOÇ, . Etkili Öðretim. Yaþadýkça Eðitim Dergisi, (1997), 51, s.2-4
E. ÖZTÜRK, H. DEMÝRCÝOÐLU, 'Lise Biyoloji Öðretim Programý Uygulanmasýnda Öðretmen Rolü', V. Ulusal
Fen Bilimleri ve Matematik Eðitimi Kongresi, 16-18 Eylül 2002. Ankara, Bildiriler. Cilt:1, 122-128.
J. PENICK, . "New Goals for Biology Education", Bioscience, (1995), 45(6), 52-58.
M. RUTLEDGE, M. MÝTCHELL 2002. "High School Biology Teachers' Knowledge Structure,
Acceptance&Teaching of Evolution", The American Biology Teacher, 64(1).
F. B SCOTT, "Integrating Curriculum Implementation and Staff Developmen"t, Clearing House, (1994), 67(3),
157-161.
K. TOBÝN, "Forces which Shape the Implemented Curriculum in High School Science and Mathematics", Theaching and Teacher Education, (1987) 3(4), 287-298.
M. SÖZBÝLÝR, E. ÞENOCAK, R. DÝLBER, 'Öðrenci Gözüyle Fen Bilgisi Öðretmenlerinin Derslerinde Kullandýklarý Öðretim Yöntem ve Teknikleri', Milli Eðitim Dergisi, Güz/2006, Sayý:172, s.276-285.
M. YAMAN, H. SORAN, 'Türkiye'de Ortaöðretim Kurumlarýnda Biyoloji Öðretiminin Deðerlendirilmesi' , Hacettepe Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi, (2000), 18, s.229-237.
S. YEÞÝLYURT, 'Biyoloji Eðitimi Öðrencilerinin Biyoloji Laboratuar Uygulamalarýnda Karþýlaþtýklarý Güçlüklerin Belirlenmesi Üzerine Bir Araþtýrma', Çukurova Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi, (2005)
Cilt:2, Sayý:30, s.88-96.
46
Ercan KAYA, Yasemin HARURLUOÐLU
S. YEÞÝLYURT, 'Öðretim Elemaný ve Öðrenci Gözüyle Biyoloji Öðretmeni Yetiþtiren Kurumlarýn Programlarýnýn Deðerlendirilmesi Üzerine Bir Araþtýrma', Atatürk Üniversitesi Kazým Karabekir Eðitim Fakültesi Dergisi, (2006), Sayý:13, s.311-325.
A.YILDIRIM, R. KETE, 'Biyoloji Derslerinde Verimlilik ve Teknoloji Kullanýmý', V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eðitimi Kongresi, 16-18 Eylül 2002, Ankara, Bildiriler. (2002) Cilt:1, 160-165.
M. Z. YILDIRIM, K. DEMÝR, "Burdur Ýl Merkezindeki Ýlk Öðretim Okullarýnda Görev Yapan Fen Bilgisi
Öðretmenlerinin Alanlarý ve Yeterliliklerine Ýliþkin Görüþleri ile Fen Bilgisi Eðitimi Öðrencilerinin Bu Öðretmenler ile Ýlgili Gözlemleri", (2002), Sakarya Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi, 4: 134-145.
M. YILMAZ, Y. ERGÜNEÞ, 'Ortaöðretimde Fizik Dersinin Öðretim Metotlarý', Uludað Üniversitesi Eðitim Fakülteleri Dergisi, (1991), 6(2), s.57-62.
47

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com