Buradasınız

Anasayfa » Content

İşitme Engelli Bireyler İçin Mesleki Eğitim Programlarının Düzenlenmesine Yönelik Öneriler

Recommendations towards Organizing Vocational Education Program for Individuals with Hearing Impaired

Journal Name:

  • Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
College education is one of the important steps for professional development for both normally developing and hearing impaired students. Recent research has provided evidences that hearing impaired individuals get benefits from the literacy instructions providing students meaningful, functional and purposeful literacy environments. The educational programs designed for hearing impaired students’ professional development must stress the importance of language and literacy skills. Based on the research it has been reported that among the literacy instruction approaches the Balanced Literacy Instructional Approach has been proved to be beneficial for the literacy skills of hearing impaired students and seems to match with the principles of vocational education. In this paper the recommendations of a vocational program for hearing impaired individuals concerning the components of an educational program have been provided. It is expected that these recommendations would be beneficial for vocational programs of hearing impaired students in and abroad the country.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Üniversite eğitimi işiten ve işitme engelli öğrenciler için mesleki gelişimleri açısından önemli adımlardan biridir. Araştırmalarda işitme engelli gençlerin okuma yazma eğitimi için hazırlanan eğitim ortamlarının anlamlı, işlevsel ve amaçlı olmasının önemi belirtilmektedir. İşitme engellilerin mesleki eğitim programlarında dil ve okuma yazma becerilerinin önemi vurgulanmalıdır. Okuma yazma öğretimi yaklaşımları arasında Dengeli Okuma Yazma Öğretimi’nin işitme engellilerin de okuma-yazma ihtiyaçlarına yanıt verdiği ve mesleki eğitim programının ilkeleriyle uyumlu olduğu görülmektedir. Bu makalede eğitim programının öğeleri dikkate alınarak işitme engelli bireyler için hazırlanacak mesleki eğitim programlarına yönelik öneriler sunulmaktadır. Bu önerilerin ülkemizde ve yurtdışında işitme engellilere yönelik mesleki eğitim programlarının hazırlanmasında yararlı olacağı düşünülmektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-isitme-engelli-bireyler-icin-mesleki-egitim-programlarinin-duzenlenmesine-yonelik-oneriler.pdf
  • 1
107
128
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Ackerman, D.B. (1989). Intellectual and practical criteria for successful
curriculum integration. Association for supervision and curriculum
development (Rapor). H. H. Jacobs (Ed.), Interdisciplinary curriculum:
Design and implementation içinde (s. 25-40). Edwards Brothers, USA.
Aiex, N.K. (1988). Using newspapers as effective teaching tools.
http://www.ericdigests.org/pre-929/using.htm adresinden 06 Haziran
2009 tarihinde edinilmiştir.
Akçamete, G. (1999). Improving question skills for students with hearing
impairment. Europan Journal of Special Needs Education. 14(2): 171-
177.
Albertini, J.A., Schley, S. (2003). Writing, characteristics, instruction and
assessment. Marschark, M. ve Spencer, E. P. (Eds.) Oxford handbook of
deaf studies, language and education içinde (s. 123-135) New York,
NY: Oxford University Press, Inc.
Alkan, C., Doğan, H., Sezgin, S.İ. (2001). Mesleki ve teknik eğitimin
esasları. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Alkan, C. (1974). Eğitim teknolojisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Fakültesi Dergisi. 1(7): 339-344.
Alkan, C. (1987). Öğrenme-öğretme süreçleri ilkeleri. Ankara Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 20(1): 209-229.
Andrews, J.F., Mason, J.M. (1991). Strategy usage among deaf and hearing
readers. Exceptional Children. 57(6): 536-545.
Asselin, M. (1999). Balanced literacy. Teacher Librarian. 27(1): 69-70.
Avrupa Komisyonu (European Commission) (2007). www.esae.org/articles/
2007_08_005.pdf adresinden 04 Mayıs 2012 tarihinde edinilmiştir.
Berryman, S.E. (1991). Designing effective learning environments: cognitive
apprenticeship models. New York, NY: Columbia University Institue
on Education and Economy.
Z. KAYA, Ü. GİRGİN, Y. UZUNER/ Çankırı Karatekin Üniversitesi SBE Dergisi 4(1): 107‐128
Baloğlu, Z. (1990). Türkiye’de eğitim (sorunlar ve değişime yapısal uyum
önerileri). İstanbul: TÜSİAD Yayınları.
Buehl, D. (2001). Classroom strategies for interactive learning. Wisconsin:
International Reading Association.
Campbell, C.P. (1997). Training the workforce: an alternate approach.
Vocational-Technical Education Conference, Lousville. 2-26.
Cone, P.T., Werner, P., Cone, S.L., Woods, A.M. (1998). Interdisciplinary
teaching through physical education. Champaign, IL: Human Kinetics
Publishing, Inc.
Conrad, R. (1979). The deaf school child. London: Harper and Row.
Cramer, R.L. (2004). The language arts, a balanced approach to teaching
reading, writing, listening, talking and thinking. Boston, Newyork, San
Francisco: Pearson.
Derican, T. (2010). İşitme engelli gençlere iş başvurusu dosyası (Portfolyo)
geliştirme çalışmalarının incelenmesi: Eylem araştırması.
Yayınlanmamış Yükseklisans Tezi. Dumlupınar Üniversitesi, Kütahya.
Engelliler Entegre Yüksekokulu (1993). http://www.anadolu.edu.tr/
akademik/ yuksek_okullar.aspx#yo_engent Erişim Tarihi: 23 Aralık
2009.
Erdiken, B. (2005). Anadolu Üniversitesi Engelliler Entegre
Yüksekokulu’ndan mezun olmuş işitme engelli öğrencilerin istihdamı,
iş durumları ve ayrımcılık. ÖZ-VERİ Dergisi. 2(1): 389-409.
Ertürk, S. (1998). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Meteksan A.Ş.
Fer, S. (2000). Modüler program yaklaşımı ve bir öneri. Eğitim Sanat Kültür
Dergisi. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları. 147.
Fountas, I.C., Pinel, G.S. (1996). Guided reading, good first teaching for all
childen. Portsmouth, USA: Heinemann.
Goodman, K. (1986). A parent/theacher guide to children’s learning what’s
whole in whole Language?. Portsmouth, USA: Heinemann Educational
Books.
Genç, P. (2012). İşitme engellilerle temel sanat eğitimi. Anadolu
Üniversitesi Yayınları No: 2431, Engelliler Entegre Yüksekokulu
Yayınları No: 5, Eskişehir.
Z. KAYA, Ü. GİRGİN, Y. UZUNER/ Çankırı Karatekin Üniversitesi SBE Dergisi 4(1): 107‐128
Güneş, F. (2011). Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki
uygulamalar. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Dergisi. 8(15): 123-148.
Hagood, B.E. (1997). Reading and writing with help from story grammar.
Teaching Exceptional Children. March/April, 10-14.
Heilman, A.W., Blair, T.R., Rupley, W.H. (1990). Principles and practices
of teaching reading. NewYork: Macmillan Publishing Company.
Holley, K.A. (2009). Understanding interdisciplinary challenges and
opportunities in higher education. ASHE Higher Education Report.
34(2).
İşitme Engelliler Meslek Liseleri (2011). http://www.meb.gov.tr/baglantilar/
okullar/linkdetail.asp?KOD=133, Erişim Tarihi: 16 Ağustos 2011.
Jacobs, H.H. (1989). The growing need for interdisciplinarıy curriculum
content (Rapor). Association for supervision and curriculum
development (Rapor). Interdisciplinary curriculum: Design and
implementation içinde (s.1-13). Edwards Brothers, Inc., USA.
Karasu, G. (2011). İşitme engelli gençlere uygulanan sözcük dağarcığı
geliştirme stratejilerinin incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Karasu, H.P., Girgin, Ü., Uzuner, Y. (2012). İşitme engelli öğrenciler ve
işiten öğrencilerin okuma becerilerinin formel olmayan okuma
envanteri ile değerlendirilmesi. Anadolu Journal of Educational
Sciences International. 2(1): 65-88.
Kaya, Z. (2012). İşitme engelli yüksekokul öğrencilerine bilgisayar yazılımı
kullanımının öğretilmesi: eylem araştırması. Yayımlanmamış Doktora
Tezi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Kyere, K. (2009). Educating the deaf in vocational skills: Selected scholls
for the deaf in focus. University of Science and Technology. Faculty of
Fine Art, College of Art and Social Sciences. http://dspace.knust.edu.
gh:8080/jspui/bitstream/123456789/365/1/KWAME%20KYERE%2c%
20GENERAL%20ART%20STUDIES%20%28PDF%29.pdf, Erişim
Tarihi: 11 Ekim 2010.
Mager, R.F., Beach, K.M. (1967). Developing vocational ınstruction.
Belmont, California: Fearon-Pitman Publishers, Ins.
OECD (2010). Learning for job. OECD Reviews of Vocational Education
and Training. OECD Publications.
Z. KAYA, Ü. GİRGİN, Y. UZUNER/ Çankırı Karatekin Üniversitesi SBE Dergisi 4(1): 107‐128
Prosser, C.A., Quigley, T.H. (1949). Vocational education in a democracy.
American Technical Society. Chicago, USA.
SCANS Report (1991). What work requires of schools. U.S. Department of
Labor.
Schirmer, R.B. (2000). Language and literacy development in children who
are deaf. Boston: Allyn and Bacon, Inc.
Schirmer, R.B. (2010). Teaching the struggling reader. Pearson. USA.
Sezgin, S.İ. (1994). Mesleki ve teknik eğitimde program geliştirme. Ankara:
Gazi Büro Kitabevi.
Uzuner, Y. (2008). İlk okuma yazma öğretimde ölçme değerlendirme. Can,
G. (Ed). İlkokuma ve Yazma Eğitimi. İçinde. (s.209-237). Eskişehir:
Eskişehir Anadolu Üniversitesi, Açık Öğretim Fakültesi Yayınları.
Yayın No: 932.
Uzuner, Y., Girgin, Ü., Kaya, Z., Karasu, G., Girgin, C., Erdiken, B.,
Cavkaytar, S., Tanrıdiler, A. (2011). İşitme engelli gençlere uygulanan
dengeli okuma yazma öğretimi modelinin incelenmesi. Kuram ve
Uygulamada Eğitim Bilimleri. 11(4): 2111-2132.
Walker, L., Munro, J., Rickards, F.W. (1998). Literal and inferencial
comprehension for student who are deaf or hard of hearing. The Volta
Review, 100 (2): 87-104.
Wang, S. (2008). Encyclopedia of information technology curriculum
integration. Desktop Publishing in Education. Idea Group Inc (IGI).
What do we mean by enrichment (2009). http://www.brookes.ac.uk/
schools/education/rescon/cpdgifted/docs/secondarylaunchpads/8enrich
ment.pdf, Erişim Tarihi: 20 Şubat 2012.
Wurst, D., Jones, D., Luckner, J. (2005). Promoting literacy development
with students who are deaf, hard-of-hearing, and hearing. Teaching
Exceptional Children. May/June 2005.
Vardhini, S.V. (2010). Vocational education of hearing impaired students.
New Delhi. India: Discovery Publishing House PVT. LTD.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com