Journal Name:
- Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Der Begriff „Moderne" definiert nach der Renaissance im Vergleich zum Mittelalter alles Neue und Fortgeschrittene. Im Westen ist insbesondere nach der Aufklârung und spâter der Industrierevolution die Rede von einer „Modernen Erziehung". Die Industrierevolution zeigte in Kürze ihre Wirkung auch im Osmanischen Reich. Der osmanische Staat befürwortete die „Moderne Erziehung reform " des Westens. Diese Annâhrung dauerte auch nach der Gründung der türkischen Republik an. In den folgenden Jahren wurde durch die moderne Erziehung s reform der Anstieg der Produktion zum Ziel gesetzt, welches jedoch nach den 50'er Jahren Rückschritte zeigte. In der heutigen Türkei ist leider kein Erziehungssystem ersichtlich, das produktive Richtlinien verfolgt. Demzufolge steigt die Zahl der gutausgebildeten Arbeitslosen.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
'Modern' kavramı, Rönesans'tan sonra Ortaçağdaki yaşamla kıyaslandığında daha yeniyi, daha ileride olanı tanımlamaktadır. Batı'da özellikle aydınlanma dönemi ve sanayi devriminden sonra modern eğitimden söz edilmektedir. Sanayi devrimi kısa zamanda Osmanlı Devleti'nde de etkisini göstermiştir. Osmanlı yöneticileri devletin yaşaması için Batı'mn modern eğitiminin alınmasını istemiştir. Bu kaygı Cumhuriyet döneminde de sürmüştür. Cumhuriyetin kuruluşunu izleyen yıllarda modern eğitimle verimliliğin arttırılması hedeflenirken, 50li yıllardan sonra bu projeden önemli ölçüde uzaklaşıldığı görülmektedir. Günümüzde verimlilik açısından hedefleri iyi belirlenmemiş bir eğitim dizgesinden söz edilebilir. Bu yüzden milyonlarca diplomalı insan işsiz kalmaktadır.
FULL TEXT (PDF):
- 32
100-107