Buradasınız

Anasayfa » Content

ĠLKOKUL 1-4. SINIFLAR TÜRKÇE DERSĠ ÖĞRENCĠ ÇALIġMA KĠTAPLARINDAKĠ ETKĠNLĠKLERĠN YARATICI DÜġÜNME BECERĠSĠ AÇISINDAN ĠNCELENMESĠ ve SINIF ÖĞRETMENLERĠNĠN BU ETKĠNLĠKLERE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ

Investigation of the Activities in the Primary School 1-4th Grades Turkish Student’s Workbooks in terms of Creative Thinking Skill and Teachers’ Views about These Activities

Journal Name:

  • Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2014

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study aims to investigate the activities in the primary school 1-4th grades Turkish student’s workbooks in terms of creative thinking skill. Qualitative research method was used in the study. The activities were analyzed with document analyze method. Also the primary school teachers’ views about activities were determined. In the study frequency and percent range was presented about the case and kind of activities intended to creative thinking skill. The data which was obtained from interviews were presented as tables. According to the results, the workbooks have enough and various activities in terms of creative thinking skill. Also over the half of the teachers have positive views about activities.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada, ilkokul 1-4. sınıflar Türkçe dersi öğrenci çalışma kitaplarındaki etkinliklerin yaratıcı düşünme becerisi açısından incelenmesi ve bu etkinliklere ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. İlkokul 1-4. sınıflarda okutulan Türkçe dersi çalışma kitaplarındaki etkinlikler yaratıcı düşünme becerisi açısından “doküman incelemesi” yöntemiyle analiz edilmiştir. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin çalışma kitaplarında yer alan etkinliklerin yaratıcı düşünme becerisine yönelik olma durumlarına ilişkin görüşleri belirlenmiştir. Araştırmada çalışma kitaplarındaki etkinliklerin yaratıcı düşünme becerisine yönelik olma durumları ve çeşitlerine ilişkin frekans ve yüzde dağılımı verilmiştir. Sınıf öğretmenleriyle yapılan görüşmelerde elde edilen veriler ise tablolar haline getirilerek frekans dağılımları sunulmuştur. Araştırma sonucunda, ilkokul 1-4. sınıflar Türkçe dersi öğrenci çalışma kitaplarında, yaratıcı düşünme gerektiren etkinliklere yeterli sayıda ve çeşitlilikte yer verildiği görülmüştür. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin genel olarak yarısından fazlasının çalışma kitaplarındaki etkinliklerin yaratıcı düşünme becerisine yönelik olma durumuna ilişkin olumlu görüşlere sahip oldukları ortaya konulmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-glkokul-1-4.siniflar-turkce-dersg-ogrencg-caligma-kgtaplarindakg-etkgnlgklergn-yaratici-dugunme-becergsg-acisindan-gncelenmesg-sinif-ogretmenlergngn-bu-etkgnlgklere-glggkgn-goruglerg.pdf
  • 23
25
58
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aktamış, H. ve Ergin, Ö. (2006). Fen Eğitimi ve Yaratıcılık, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 77-83.
Bekci, B. ve Erdoğan, T. (2007). Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Becerileri ve Yaratıcı Düşünme Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. XVI. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiriler Kitabı İçerisinde (s. 275-281). Ankara: Detay Yayıncılık.
Bowkett, S. (2009). Countdown to creative writing: step by step approach to writing techniques for 7–12 years. Oxon: Routledge.
T. Erdoğan / İlkokul 1-4. Sınıf Türkçe Dersi Öğrenci 56 Çalışma Kitaplarındaki…
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Connors, A. F. (2010). Teaching creativity. USA: Whitmore Publishing.
Durukan, E. (2011). 7. Sınıf Türkçe Dersi Öğrenci Çalışma ve Öğretmen Kılavuz Kitaplarının Türkçe Programının Okuma Hedef/Kazanımlarına Göre Değerlendirilmesi, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 4 (19), 420-428.
Eason, R., Giannangelo, D. M. ve Franceschini, L. A. (2009). A Look at Creativity in Public and Private Schools. Thinking Skills and Creativity, 4, 130–137.
Edgar, D. W., Faulkner, P., Franklin, E., Knobloch, N. A. ve Morgan, A. C. (2008). Creative Thinking: Opening Up a World of Thought, Techniques: Connecting Education & Careers, 1, 46-49.
Ekiz, D. (2009). Araştırma Yöntemleri, Ankara: Anı Yayıncılık.
Emir, S., Erdoğan, T. ve Kuyumcu, A. (2006). Türkçe Öğretmenliği Öğrencilerinin Yaratıcı Düşünme Düzeyleri ile Sosyo-Kültürel Özelliklerinin İlişkisi, İstanbul Üniversitesi Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 4 (1), 73–87.
Emir, S., Ateş, S., Aydın, F., Bahar, M., Durmuş, S., Polat, M. & Yaman, H. (2004). Öğretmen Adaylarının Yaratıcılık Düzeyleri, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2 (9), 105–116.
Erdoğan, T. (2007). İlköğretim 3. Sınıf Türkçe Dersi Öğretmen Kılavuz Kitabı ve Öğrenci Çalışma Kitabının Yapılandırmacı Yaklaşıma
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2014) 25-58 57
Uygunluğu, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (14), 163-172.
Göçer, A. (2010). İlköğretim İkinci Kademede Kullanılan Türkçe Öğrenci Çalışma Kitaplarının İşlevselliğinin Belirlenmesi, International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 5 (4), 1116-1134.
Göçer, A. (2010). İlköğretim Türkçe Ders Kitaplarının Ölçme ve Değerlendirme Açısından İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11 (1), 197-210.
Göçer, A. (2007). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Kullanılan Ders Kitaplarının Ölçme ve Değerlendirme Açısından İncelenmesi, Dil Dergisi, 137, 30-46.
Gök, B. ve Erdoğan, T. (2011). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Yaratıcı Düşünme Düzeyleri ve Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 44 (2), 29-51.
Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
MEB. (2009). Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği. http://mevzuat.meb.gov.tr/html/27449_0.html adresinden 21 Ekim 2012 tarihinde edinilmiştir.
Öncü, T. (2003). Torrance Yaratıcı Düşünme Testleri-Şekil Testi Aracılığıyla 12-14 Yaşları Arasındaki Çocukların Yaratıcılık Düzeylerinin Yaş ve Cinsiyete Göre Karşılaştırılması, Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi Dergisi, 43 (1), 221-237.
T. Erdoğan / İlkokul 1-4. Sınıf Türkçe Dersi Öğrenci 58 Çalışma Kitaplarındaki…
Piirto, J. (2009). The personalities of creative writers. In S. B. Kaufman, J. C. Kaufman (Eds.), The psychology of creative writing. New York: Cambridge University Press.
Rao, D. B. ve Prasad, S. S. (2009). Creative thinking of school students. Delhi: Sachin Printers.
Sternberg, R. J. (2003). Creative Thinking in the Classroom, Scandinavian Journal of Educational Research, 47(3), 325-338.
Taylor, L. D. (2008). Creative Thinking and Worldviews in Romania, Doctor of Philosophy, Universty of Nevada, Reno.
Thorne, M. (2010). A Comparison of Student Experiences in Focused and General Creative Writing Mas. The International Journal for the Practice and Theory of Creative Writing, 6 (3), 223-229.
Torrance, E. P. (1962). Guiding creative talent. USA: Prentice-Hall.
Wang, A. Y. (2011). Exploring the Relationship of Creative Thinking to Reading and Writing, Thinking Skills and Creativity, 7 (1), 38-47.
Yaman, S ve Yalçın, S. (2005). Fen Bilgisi Öğretiminde Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Yaratıcı Düşünme Becerisine Etkisi, İlköğretim-Online, 4(1), 42-52.
Yıldırım, R. (1998). Yaratıcılık ve Yenilik, İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com