Buradasınız

Anasayfa » Content

ILK/ ORTAOKUL ÖĞRETMENLERININ ÖĞRETMEN KıLAVUZ KITAPLARıNA YÖNELIK GÖRÜŞLERININ INCELENMESI: ÇANAKKALE ILI ÖRNEĞI

Examining the Primary School Teachers' Views Related to Teacher Guide Books (Sample: Çanakkale Province)

Journal Name:

  • Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2014

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Teacher guide books which were seen as the ready instruction sets guide teacher in planning, performing, and testing and evaluating the lesson. This study aims to analyze the views in various variables that the primary school teachers used the teacher guide books in 2012- 2013 year according to quality, practicalty, testing and assessment. The study was planned in the singular and relational scanning models. In the extent of the study, in the 2012- 2013 education year 5 likert type questionnaire composed of 24 item was implemented to 103 teachers from 13 schools in which chosen luckily in Çanakkale. It is understood that teachers do not evaluate the whole objectives and evaluation activities written in teacher guide books. Teacher guide books may be developed in point of presenting teachers about getting detail informations for the performed issue.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Hazır eğitim setleri olarak görülmekte olan öğretmen kılavuz kitapları, dersin planlamasında, işlenmesinde ve dersin ölçme ve değerlendirmede boyutunda öğretmenlere kılavuzluk etmektedir. Bu çalışma, ilk/ ortaokul öğretmenlerinin 2012¬2013 yılında kullandıkları öğretmen kılavuz kitaplarının niteliklerine, kullanışlıklarına ve ölçme- değerlendirme boyutuna ilişkin görüşlerini çeşitli değişkenler açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma tekil ve ilişkisel tarama modellerinde tasarlanmıştır. Araştırma kapsamında 2012- 2013 öğretim yılı içerisinde, Çanakkale ilinden rastgele seçilen toplam 13 ilk/ ortaokulda çalışmakta olan 103 öğretmene, 24 maddeden oluşan 5 'li likert tipinde bir anket uygulanmıştır. Öğretmenlerin, öğretmen kılavuz kitaplarının ölçme değerlendirme boyutuna ilişkin görüşlerinden öğretmen kılavuz kitaplarında yer alan değerlendirme etkinliklerinin, kazanımların tümünü değerlendirmediği anlaşılmaktadır. Öğretmen kılavuz kitaplarının, öğretmenlere işlenen konu ile ilgili ayrıntılı bilgi edinebileceği kaynaklar sunma açısından geliştirilmesi gerektiği söylenebilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon ortaokul-ogretmenlerinin-ogretmen-kilavuz-kitaplarina-yonelik-goruslerinin-incelenmesi-canakkale-ili-ornegi.pdf
  • 23
79
109
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akyol İnç, N. (2009). "Fen ve Teknoloji Dersi Veren Öğretmenlerin Kılavuz Kitaptaki Yöntem ve Tekniklerle İlgili Yeterliliklerinin Belirlenmesi." Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Ayvacı, H. Ş. ve Er- Nas, S. (2009). Öğretmen Kılavuz Kitaplarının Yapılandırmacı Kurama Göre Öğretmen Görüşlerine Dayalı Olarak Değerlendirilmesi, Balıkesir Üniversitesi. Eğitim Fakültesi Elektronik, Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, (3) 2,
212- 225.
Bağcı, E. (2011). İlköğretim 1., 2. ve 3. Sınıf Türkçe Dersi Öğretmen Kılavuz Kitaplarında Yer Verilen Eğitsel Oyun Etkinliklerinin İncelenmesi ve Alternatif Etkinlik Önerileri, Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (9) 2, 487- 497.
Çoban, B., Karakaya, Y. E. ve Coşkuner, Z. (2011). İlköğretimde Beden Eğitimi Dersinde Kullanılan Öğretmen Kılavuz Kitaplarının Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi, e-Journal of New World Sciences Academy Education Sciences,
(6) 1, 860- 870.
Durukan, E. (2011). 7. Sınıf Türkçe Dersi Öğretmen Çalışma ve Öğretmen Kılavuz Kitaplarının Türkçe Programının Okuma Hedef/ Kazanımlarına Göre Değerlendirilmesi, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, (4) 19, 420- 428.
Erdoğan, T. (2007). İlköğretim 3. Sınıf Türkçe Dersi Öğretmen Kılavuz Kitabı ve Öğrenci Çalışma Kitabının Yapılandırmacı Yaklaşıma
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2014) 79-109 1 07
Uygunluğu, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (8)14, 163- 172
Göçer, A. (2011). İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Öğretmen Kılavuz Kitaplarının İşlevselliğinin Belirlenmesi, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, (4) 16, 154- 164.
Güven, S. (2010). İlköğretim Hayat Bilgisi Dersi Ders ve Öğrenci Çalışma Kitaplarının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Eğitim ve Bilim, (35) 156, 84- 95.
Kabapınar, Y. (2006). Yeni Öğrenme Anlayışının Işığında Sosyal Bilgiler Ders Kitapları. C. Öztürk (Ed.), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: Pegem A.
Karagöz, D. , Tekerek M., Kaya, N., Azer, H., Alıt, M. D. , Yılbat, B.,
Koyuncu, M., Ulusoy, K., (2005) , Sosyal Bilgiler Öğretmen Kılavuz Kitabı 5, İstanbul: Devlet Kitapları.
Karakaya, Y. E., Devecioğlu, S., Çoban, B. ve Karademir, T. (2011). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Görüşleri Doğrultusunda Beden Eğitimi Dersi Kılavuz Kitabının Değerlendirilmesi, Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 13 (1), 123- 142.
Karakuş, C. (2010). "İlköğretim I. Kademe Öğretmen Kılavuz Kitaplarının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi." Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
Karasar, N. (2007). Bilimsel Araştırma Yöntemi (17. Baskı), Ankara:
Nobel.
1 0 8 S. Z.
Genç- F. Güner-A. S. GÜNER / Ortaokul Öğretmenlerinin Öğretmen.
Kılıç,
A
. ve Seven, S. (2002). Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi, Ankara: Pegem A.
Kulantaş, N. (2007). "4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Kullanılan Öğrenci Ders ve Çalışma Kitapları İle Öğretmen Kılavuz Kitaplarının, Öğretmen, Öğrenci ve Veli Görüşlerine Değerlendirilmesi." Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kuzu, A ve Yıldırım, Y. (2008). Seçmeli Bilişim Teknolojileri Öğretim Programına Yönelik Hazırlanmış Öğretmen Kılavuz ve Öğrenci Çalışma Kitaplarının Uygunluğuna İlişkin Bilgisayar Öğretmenlerinin Görüşlerinin Belirlenmesi, VIII. Uluslar Arası Eğitim Teknolojileri Konferansı, Eskişehir, Türkiye.
Milli Eğitim Bakanlığı (2004). Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları Yönetmeliğinde Değişiklik Yayılmasına Dair Yönetmelik.
Tebliğler Dergisi, Cilt: 67, Sayı: 2559.
Milli Eğitim Bakanlığı (2007). Ders Kitapları ile Eğitim Araçlarının İncelenmesi ve Değerlendirilmesine İlişkin Yönerge. Tebliğler
Dergisi, Cilt: 70, Sayı: 2597.
Ocak, G. ve Yurtseven, R. (2009). Beşinci Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımına Göre Değerlendirilmesi. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (12) 22, 94- 109.
Temizkan, M. (2013). İlköğretim 6- 8. Sınıf Türkçe Öğretmen Kılavuz Kitaplarındaki Yazma Yöntemleri Üzerine Bir İnceleme (MEB. Yayınları Örneği). Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, (2) 5, 95¬124.
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2014) 79-109 1 09
Turan, İ., Karabacak, N. (2008). Sosyal Bilgiler Kılavuz Kitaplarının Öğretimdeki Yansımaları. Milli Eğitim Dergisi, 177, 138- 152.
Ünsal, Y. ve Güneş, B. (2002). Bir Kitap İnceleme Çalışması Örneği Olarak MEB İlköğretim 4. Sınıf Fen Bilgisi Ders Kitabına Fizik Konuları Yönünden Eleştirel Bir Bakış. G. Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, (22) 3, 107- 120.
Yıldırım, A. ve Şimşek H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6. Baskı), Ankara: Seçkin.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com