Buradasınız

Anasayfa » Content

FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ KONULARININ OKULDA ve DERSHANEDE İŞLENİŞİYLE İLGİLİ DURUMLARIN BELİRLENMESİ

Determining the Processive Cases of Science and Technology Course Subjects at Schools and Private Preparation Course

Journal Name:

  • Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2009

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to determine the differences between private preparation course and school regarding the aim, the content and the timing schedule of science and technology courses. The case study approach was used in this research. The research sample consists of 31 volunteer science and technology teachers who work in Trabzon in 2008-2009 instruction year and 100 students chosen as random from students of these teachers. The data were collected by using semi-structured interview and survey. According to the research findings, it is seen that the differences between the aims at science and technology courses caused different way of teaching processes. The study is concluded with the suggestions like; schools and private preparation course should establish collaboration with each other.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, dershanelerde ve okullarda verilen fen ve teknoloji dersinin amaç, içerik ve zamanlama bakımından farklılıklarının olup olmadığını belirlemektir. Çalışmada özel durum metodolojisi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini 2008–2009 öğretim yılında Trabzon ilinde okullarda ve dershanelerde görev yapan gönüllü 31 fen ve teknoloji öğretmeni ve bu öğretmenlerin öğrencilerinden rasgele seçilen 100 kişilik öğrenci grubu oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak anket ve yarı yapılandırılmış mülakat kullanılmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen bulgulara göre, dershanelerde ve okullarda fen ve teknoloji dersinin amaç farklılıkları ders işleyişinde farklılıklara yol açtığı görülmüştür. Çalışma, dershanelerin ve okulların öğretim programlarını planlarken iş birliği halinde bulunmaları gibi önerileriyle tamamlanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-fen-teknoloji-dersi-konularinin-okulda-dershanede-islenisiyle-ilgili-durumlarin-belirlenmesi.pdf
  • 1
113-124
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aydoğdu, M. & Kesercioğlu, T. (edit) (2005). İlköğretimde fen ve teknoloji öğretimi. Anı
Yayıncılık: Ankara.
Cohen, L. & Manion, L. (1994). Research methods in education (Fourth edition). Newyork:
Rutledge.Çepni, S. (2007). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş (Gözden geçirilmiş baskı). Trabzon:
Celepler Matbaacılık.
Çepni, S.(edit.), Ayas, A., Akdeniz, A.R., Özmen, H., Ayvacı, H.Ş. (2005). Kuramdan
uygulamaya fen ve teknoloji öğretimi. Pegem Yayıncılık: Ankara.
Çepni, S., Ayvacı, H.Ş. & Bacanak, A. (2006). Fen eğitiminde yeni bir bakış fen teknoloji
toplum. Celepler Matbaacılık: Trabzon.
Denscombe, M. (1998). The good research guide for small-scale social research projects.
Buckingham: Open University Press.
Dikici, R. & Işık, C. (2001). Özel dershanelerin matematik öğretimindeki yeri. Kastamonu
Eğitim Dergisi, 9(1), 157–164.
Morgil, İ., Yılmaz, A., Seçken, N. & Erökten, Ş. (2000). Üniversiteye giriş sınavında özel
dershaneler ve ÖZ-DE-BİR tarafından uygulanan ÖSS deneme sınavlarının öğrenci
başarısına katkısının ölçülmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19,
96–103.
Okur, M. & Dikici, R. (2004). Özel dershaneler ile devlet okullarının “Kartezyen çarpım–
analitik düzlem ve bağıntı” konularındaki bilgi ve becerileri kazandırma düzeylerinin
değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 12(2), 417–426.
Okur, M. (2002). Özel dershanelerin ortaöğretim düzeyinde cebir öğretimindeki yeri ve önemi.
Yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
Özdemir, C. (2001). İlköğretim okullarında ikinci kademe öğrencilerinin fen öğreniminde özel
dershanelerin yeri üzerine bir araştırma. Kastamonu Eğitim Dergisi, 9(2), 411–418.
Turan, İ. & Alaz, A. (2007). Özel dershanelerde coğrafya öğretiminin öğrenci görüşleri
çerçevesinde değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 279–292.
Umay, A. (2000). Matematik eğitiminde okul ve dershane eğitiminin karşılaştırılması. IV.Fen
Bilimleri Eğitimi Kongresi Bildiriler Kitabı, s. 517, M.E.B., Hacettepe Üniversitesi.
URL–1
http://www.meb.gov.tr/duyurular/duyurular2007/egitek/oks2007/oks2007basi...
masi.pdf adresinden 10 Ekim 2008 tarihinde indirilmiştir.
Wellington, J. (2000). Educational research, contemporary issues and practical approaches.
London: Continuum.
Yerli, M. (1994). Özel öğretim kurumları mevzuatı-II, s.362, Ankara: Özel Dershaneler Birliği
Derneği.
Yiğit, N., Devecioğlu, Y., & Ayvacı, H.Ş. (2002). İlköğretim fen bilgisi öğrencilerinin fen
kavramlarını günlük yaşamdaki olgu ve olaylarla ilişkilendirme düzeyleri. V. Ulusal
Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, ODTÜ, Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com