Buradasınız

Anasayfa » Content

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ (DİCLE VE FIRAT ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)

Evaluation of Teacher Candidates’ Attitudes Concerning Teaching Profession (Dicle and Firat University Sample)

Journal Name:

  • Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this research is to evaluate attitudes of teacher candidates on teaching profession. In the frame of this aim, A 5 point Likert type scale comprising 30 attitude sentences was developed to be used in the research. The sample of the research composes of the total 411 teacher candidates 211 of them from Dicle and 200 of them from Fırat University. In the analysis of the data, Independent-Sample t Test, One-Way-Anova and Scheffe Test were used. According to the findings obtained from the study, the attitudes of prospective teachers towards teaching profession showed a significant difference in terms of department variable while they did not differ significantly in terms of university and gender variable. Another important finding reached in the research was that teacher candidates’ attitudes concerning teaching profession realized in “agree” level.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarını değerlendirmeye yöneliktir. Bu amaç çerçevesinde araştırmada kullanılmak üzere 30 maddeden oluşan Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeği geliştirilmiştir. Araştırma örneklemini, 211’i Dicle ve 200’ü Fırat Üniversitesi’nden olmak üzere toplam 411 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Verilerin analizinde, ilişkisiz örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi ve scheffe testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları “üniversite” ve “cinsiyet” değişkeni açısından anlamlı bir farklılık göstermezken, “anabilim dalı” değişkeni açısından anlamlı bir farklılık gösterdiği saptanmıştır. Araştırmada ulaşılan bir diğer önemli bulgu ise, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının “katılıyorum” düzeyinde olmasıdır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmen-adaylarinin-ogretmenlik-meslegine-iliskin-tutumlarinin-degerlendirilmesi-dicle-firat-universitesi-ornegi.pdf
  • 1
13-24
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akyüz, Y. (1997) Türk Eğitim Tarihi. (6. Baskı), İstanbul: İstanbul Kültür Üniversitesi Yayınları
No:1.
Başbay, M., Ünver, G. ve Bümen, N. T. (2009) Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek
Lisans Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları: Boylamsal Bir
Çalışma, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 59, 345-366.
Bloom, B. S. (1998) İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme. (Çev: D. A. Özçelik). Ankara: Milli
Eğitim Basımevi.
Büyüköztürk, Ş. (2003) Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem A.
Çapa, Y. ve Çil, N. (2000) Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının
Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 18, 69-73.Demir, M. K. (2004) Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Tutumlarının İncelenmesi, Eğitim
Araştırmaları,14, 162-170.
Dikici, A., Yavuzer, Y. ve Gündoğdu, R. (2006) Eğitim Fakültesi Mezunlarının Eğitim Bilimleri
Derslerine İlişkin Görüşleri (Niğde Üniversitesi Örneği). Milli Eğitim Dergisi, 172,
250-262.
Durmuşoğlu, M. C., Yanık, C. ve Akkoyunlu, B. (2009) Türk ve Azeri Öğretmen Adaylarının
Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 36, 76-86.
Dursunoğlu, H. (2003) Cumhuriyet Döneminde İlköğretime Öğretmen Yetiştirmenin Tarihi
Gelişimi. Milli Eğitim Dergisi, 160, 64-74.
Erdem, A. R., Gezer, K. ve Çokadar, H. (2005) Ortaöğretim Fen-Matematik ve Sosyal Alanlar
Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin
Tutumları. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi 28-30 Eylül 2005 Kongre Kitabı I.
Cilt içinde (s. 471-477), Denizli.
Erden, M. (1995) Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Sertifikası Derslerine Yönelik Tutumları.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 99-104.
Gökçe, E. (1997) Eğitim Programının Geliştirilmesinde Öğretmenin Rolü. Uluslar arası Dünya
Öğretmen Eğitimi Konferansı (27 Ağostus-2 Eylül 1995) kitabı içinde (s. 204-216),
Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
Gömleksiz, M. N., Oral, B. ve Bulut, İ. (2006) Ortaöğretime Nitelikli Öğretmen Yetiştirmede
Tezsiz Yüksek Lisans Uygulaması. Orta Öğretimde Yeniden Yapılanma Sempozyumu
20-22 Aralık 2004 Bildiriler Kitabı içinde (s. 545-551), Ankara: MEB Talim Terbiye
Kurulu Başkanlığı.
Gözütok, F. D., Akgün, Ö. E. ve Karacaoğlu, Ö. C. (2005) İlköğretim Programlarının Öğretmen
Yeterlilikleri Açısından Değerlendirilmesi. Eğitimde Yansımalar: VIII Yeni
İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu Bildiriler Kitabı içinde (s. 17–
40). Ankara: Sim Matbaası.
Gürbüztürk, O. ve Genç, S. Z. (2004) Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin
Görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (7), 47-62.
İlhan, A. Ç. (2004) 21. Yüzyılda Öğretmen Yeterlilikleri. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim,
58, 55-57.
Jones, E. S. (1993). Teaching As A Career. The Black Collegian, 23 (4), 157-165.
Karasar, N. (1994) Araştırmada Rapor Hazırlama (7.Baskı), Ankara: 3A Araştırma Eğitim
Danışmanlık Ltd.
Kılıç, A. (2002) Duyuşsal Alan Özellikleri ve Bireye Kazandırılması. Eğitim Araştırmaları, 8,
153-164.
Koçer, H. A. (1992) Türkiye’de Modern Eğitimin Doğuşu ve Gelişimi (1773-1923), İstanbul:
Milli Eğitim Basımevi.
Köklü, N. (1992) Araştırmaya Yönelik Bir Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 86,
27-36.
Küçükler, E. (1996) Eğitim Sürecinde Öğretmenin Önemi, Çağdaş Eğitim, 226, 34-35.
MEB. (2003). Türkiye’de İlköğretim (Dünü, Bugünü, Yarını). İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
Memişoğlu, S. P. (2006) Nasıl Bir Öğretmen. Orta Öğretime Yeniden Yapılanma Sempozyumu
20-22 Aralık 2004 Bildiriler Kitabı içinde (s. 334-338), Ankara: MEB Talim Terbiye
Kurulu Başkanlığı.
Morgan, C. T. (1999) Psikolojiye Giriş (13. Baskı). (Çev: H. Arıcı ve diğerleri). Ankara: H.Ü.
Psikoloji Bölümü Yayınları.
Oral, B. (2004) Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları.
Eğitim Araştırmaları, 15, 88-98.
Özbek, Z. T. ve Aytekin, F. (2003) Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine
Bakış Açıları ve Öğretmenlik Uygulaması Dersinden Memnuniyet Durumları Üzerine
Bir Araştırma. Çağdaş Eğitim, 295, 31-39.
Paykoç, F. (1997) Öğretmenler İçin Duyuşsal Eğitim. Uluslar arası Dünya Öğretmen Eğitimi
Konferansı (27 Ağostus-2 Eylül 1995) kitabı içinde (s. 115-122), Ankara: Milli Eğitim
Basımevi.
Pehlivan, H. (1994) Eğitim Bilimleri Öğrencilerinin Öğrenim Gördükleri Bölüme Yönelik
Tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 49-53.
Pehlivan, K. B. (2004) Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları
ve Okul Tutumları Arasındaki İlişki. Eğitim Araştırmaları, 14, 211-218.
Seferoğlu, S. S. (2004) Öğretmen Yeterlikleri ve Mesleki Gelişim. Bilim ve Aklın Aydınlığında
Eğitim, 58, 40-45.
Sezgin, İ. (2002) Öğretmen Eğitiminde Gelişmeler ve Sorunlar. Çağdaş Eğitim, 293, 6-8.
Stephens, P. ve Crawley, T. (1994). Becoming An Effective Teacher,
http://www.google.com/books?hl=tr&lr=&id=8MHZ8rxpD2wC&oi=fnd&pg=PR5&
dq=Stephens+P.+Becoming+an+effective+Teacher&ots=kPZTlGFTHQ&sig=VGzT
mfFxLX3OL5_4FziEPt-DPd0#v=onepage&q=&f=false web adresinden 10.12.2009
tarihinde indirilmiştir.
Şahin Yanpar, T., Şahin, B. ve Çakır, Ö. S. (2001) İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal
Bilgiler Dersinde Bilişsel ve Duyuşsal Öğrenmelerini Tahmin Eden Çeşitli
Değişkenler ve Tahmin Etme Güçleri, Eğitim Araştırmaları, 3-4, 133-138.
Şenel, H. G., Demir, İ., Sertelin, Ç., Kılıçaslan, A. ve Köksal, A. (2004) Öğretmenlik Mesleğine
Yönelik Tutum ve Kişilik Özellikleri Arasındaki İlişki. Eğitim Araştırmaları, 15, 99-
109.
Şimşek, H. (2005). Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programına Devam
Eden Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları. Yüzüncü Yıl
Üniversitesi Elektronik Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (1), [Online]:
http://efdergi.yyu.edu.tr/makaleler/cilt_II/huseyin_simsek.doc adresinden 11.12.2009
tarihinde indirilmiştir.
Taşdemir, M. (1996) Dört Yıllık Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Programının Değerlendirilmesi.
Çağdaş Eğitim, 225, 24-27.
Taylor, T. A. (1997) Kültürel Olarak Saygın Eğitimcilerin 21. Yüzyıla Uygun Olarak
Hazırlanması. Uluslar arası Dünya Öğretmen Eğitimi Konferansı (27 Ağostus-2 Eylül
1995) kitabı içinde (s. 54-60), Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
Terzi, A. R. ve Tezci E. (2007) Necatibey Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik
Mesleğine İlişkin Tutumları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 52, 593-614.
Ülgen, G. (1997) Eğitim Psikoloji, İstanbul: Alkım Yayınevi.
Üstüner, M. (2004) Geçmişten Günümüze Türk Eğitim Sisteminde Öğretmen Yetiştirme ve
Günümüz Sorunları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (7), 63-82.
Yaşar, Ş., Gülteki, M., Türkan, B., Yıldız, N. ve Girmen, P. (2005) Yeni İlköğretim
Programlarının Uygulanmasına İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin Hazırbulunuşluk
Düzeylerinin ve Eğitim Gereksinimlerinin Belirlenmesi (Eskişehir İli Örneği).
Eğitimde Yansımalar: VIII Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme
Sempozyumu Bildiriler Kitabı içinde (s. 51–63). Ankara: Sim Matbaası.
Yüksel, S. (2004) Tezsiz Yüksek Lisans Programının Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine
İlişkin Tutumlarına Etkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (2), 355-
379.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com