Science and Technology Teacher Candidates’ Views: The Role of
Teachers to Educate Individuals as Scientific Literate
Journal Name:
- Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author | Faculty of Author |
---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to identify the teacher candidates’ views on
scientific literacy concept. In this study, the phenomenology method was used.
The sample group, which is selected through the criterion sampling method,
included five teacher candidates enrolled in Science and Technology
Teaching program of Faculty of Education in Amasya University in 2012-
2013 academic year. In this study, the data was collected with semistructured
interview form which was developed by the researcher. The
obtained data from the interviews were coded by using NVivo 9.0 software
program. According to the findings of the interview analysis, even though
science and technology teacher candidates have a knowledge about scientific
literacy they do not follow the visual and written publication about science.
Furthermore, they see the science teacher as the most important factor in
developing the scientific literacy and they believe the curriculum is sufficient to improve science literacy but some changes must be necessary in the
program to rise the level to the upper levels of science literacy. At the end of
the study, some suggestions were made.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmada fen ve teknoloji öğretmen adaylarının fen okuryazarlığı ile ilgili
görüşleri tespit etmek amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma
yöntemlerinden fenomenoloji yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma
grubunu Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen ve Teknoloji öğretmenliği
4. sınıfta öğrenim gören ve ölçüt örnekleme yöntemi ile seçilen 5 öğretmen
adayı oluşturmaktadır. Çalışmadaki veri toplama aracı olarak yarı
yapılandırılmış mülakat formu kullanılmıştır. Mülakattan elde edilen bulgular
NVIVO 9.0 programında kodlanarak anlamlı hale getirilmiştir. Mülakat
analiz bulgularına göre, fen ve teknoloji öğretmen adaylarının fen
okuryazarlığı ile ilgili bilgisi olmasına karşın fenle ilgili görsel ve yazılı yayın
takip etmedikleri, fen okuryazarlığını geliştirmede en önemli etkenin fen
bilgisi öğretmeni olarak gördükleri, öğretim programının fen okuryazarlığını
geliştirmede yeterli olduğunu fakat fen okuryazarlığının üst seviyelerini
kazandırmak için programda değişiklik yapılması gerektiği sonucuna
varılmıştır. Öğretim programının geliştirilmesi ve fen ve teknoloji
öğretmenlerinin görsel ve yazılı takip etmesinin sağlanması gibi önerilerde
bulunulmuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 1