An Evaluation of Teachers’ Classroom Management Abilities from the Class President’s Perspective
Journal Name:
- Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In this study, teachers’ characteristics, approaches, basic problems and suggestion dimensions have been examined in relation to the classroom management concept from the class president’s perspective in secondary schools. In a study to determine students’ opinions, a descriptive analysis was used. Thirty samples of the study were selected in secondary schools from Afyonkarahisar in the year 2010-2011. A questionnaire with four open-ended questions was used. Categories were formed by researchers through the comparison of similarities and differences between statements of class presidents. As a result of the study, teacher qualities for an efficient classroom management have been determined as ‘characteristic features’, teacher approaches to the classroom’ and ‘communication with students.‘ This study demonstrates that class presidents have four expectations that are appropriate to precautionary, developmental, holistic and reactive approaches of teachers. Furthermore, from the class presidents’ perspective, teachers most frequently uncounted problems are students’ differences, preparing lessons, and national school exams. Student also give suggestions to teachers about class time, out of class time, and cooperation with parents.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmada, ilköğretim ikinci kademede bulunan sınıf başkanlarının gözünden öğretmenlerin sınıf yönetimi kavramına ilişkin karakter özellikleri, sergilenen davranışlar, temel sorunlar ve öneriler boyutlarında incelemek amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklemi 2010–2011 eğitim öğretim yılı Afyonkarahisar ilindeki ilköğretim okullarda ikinci kademede sınıf başkanı olan toplam 30 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmada 4 açık uçlu sorudan oluşan yazılı görüşme formu kullanılmıştır. Öğrencilerin görüşlerini belirlemek amacıyla betimsel analiz yaklaşımı kullanılmıştır. Araştırmacı tarafından örneklemdeki sınıf başkanlarının ifadeleri arasındaki benzerlikler ve farklılıklar karşılaştırılarak kategoriler oluşturulmuştur. Çalışma sonunda etkili bir sınıf yönetimi için önemli görülen öğretmen özellikleri, karakter özellikleri, derse yaklaşım ve öğrenci ile iletişim olarak belirlenmiştir. Çalışmada yer alan öğrencilerin öğretmenlerden önlemsel, gelişimsel, bütünsel ve tepkisel yaklaşımlara uygun davranışlar bekledikleri görülmektedir. Ayrıca öğrenciler açısından öğretmenlerin en çok karşılaştığı sorunlar öğrenci farklılıkları, hazır öğretmen ve ulusal sınavlardır. Ayrıca öğrenciler dersin işlenişinde, ders dışında ve ailelerle işbirliğinde öğretmenlere önerilerde bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 2
73-90