Buradasınız

Anasayfa » Content

Eğitimde Kalite Arayışları Ve Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması

Quality Seeking In Education and Reorganization of Education Faculties

Journal Name:

  • Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Globalization, educational requirements in whole life and intense and fast improvements in communication technologies had deeply and widely effected also the educational institutions as well as other institutions. These changes and developments is effecting the teacher raising institutions, within the context that urges to raise teachers who are; compatible to information society, open to universal values, contributing to information production, and able to use information in a creative manner. As a natural consequence of this effect, like all educational establishments, also teacher raising institutions are obliged to reorganize their programs more functionally and more adequate for future requirements. Within this context, it is possible to say that quality is the focus of all studies and increasing educational quality is occupying an important venue in the agenda of all countries. Similarly, the improvements taking place in countries that tend to quality seeking efforts are also witnessed in Turkey, in order to raise teachers capable of new professional roles and responsibilities, and to create a standard in teacher raising activities and their professional efficiencies. This study aimed to determine the principle reasons of reorganization teacher raising institutions in Turkey within the framework of the institutional adjustments for restructuring
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Küreselleşme, yaşam boyu eğitime artan gereksinim, iletişim teknolojilerindeki hızlı ve yoğun gelişmeler, diğer bütün kurumlar gibi eğitim kurumlarını da büyük ölçüde etkilemiştir. Bu geliþmeler, kuşkusuz eğitim kurumlarını, ortaya çıkan bilgi toplumu yapısına uygun, evrensel deðerlere açık, bilgi üretimine katkıda bulunabilen, bilgiyi yaratıcı biçimde kullanabilen, daha nitelikli insan yetiştirme zorunluluğu çerçevesinde etkilemektedir. Bu etkinin doðal bir sonucu olarak, tüm eğitim kurumları gibi öğretmen yetiştiren kurumlar da, programlarını gereksinimlere uygun ve daha işlevsel hale getirmek zorunda kalmaktadýr. Bu kapsamda odaklanýlan konunun kalite olduğu ve eğitimde kalite arttırma çalışmalarının tüm ülkelerin gündeminde olan önemli bir konu olduğu görülmektedir. Benzer şekilde kalite arayışlarına yönelen ülkelerdeki gelişmeler, yeni mesleki rol ve sorumluluklara uygun yeterlikte öğretmen yetiştirebilmek, öğretmen yetiştirme ve mesleki yeterlikler konusunda standart oluşturabilmek amacıyla Türkiye'de de yaşanmaktadır. Bu çalışmanın amacı, kurumsal düzenlemeler çerçevesinde Türkiye'de öðretmen yetiþtiren kurumların yeniden yapılandırılmasının temel nedenlerini saptamaktır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-egitimde-kalite-arayislari-egitim-fakultelerinin-yeniden-yapilandirilmasi.pdf
  • 21
61-80
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Kitaplar
Aktan, C. C. (1997). Deðiþim ve Yeni Global Yönetim. Ýstanbul: MESS
Yayýnlarý.
Alkan, C. (2000). Öðretmenlik Mesleðine Giriþ. V. Sönmez (Ed.), Meslek ve
Öðretmenlik Mesleði Ankara: Aný Yayýncýlýk.
American Federation of Teachers, National Council on Measurement in
Education and National Education Association (1990). Standards for Teacher
Competence in Educational Assessment of Students, Retrieved October 3, 2001,
Web: http:∕w∕ww.coe.ohio-state.edu∕ahoy∕researchinstruments.htm.
Cafoðlu, Z. (1996). Eðitimde Toplam Kalite Yönetimi. Ýstanbul: Avni Akyol
Ümit Kültür ve Eðitim Vakfý Yayýnlarý.
Cornell University (1997). Teaching Evaluation Handbook, Retrieved
September 9, 2001, Web: http:∕∕www.clt.cornell.edu∕resources∕teh∕
ch1,2,3,4,5.htm.
Hacýoðlu, F. ve Alkan, C. (1997). Öðretmenlik Uygulamalarý Öðretim
Teknolojisi. Ýstanbul: Alkým Yayýnevi.
Karaca, E. (2004). Öðretmen Adaylarýnýn Ölçme ve Deðerlendirme
Yeterliklerine Ýliþkin Algýlarý. Eskiþehir: T.C. Anadolu Üniversitesi Yayýnlarý.
Kavrakoðlu, Ý. (1996). Kalite-Kalite Güvencesi ve ISO 9000. Ýstanbul:
KALDER Yayýnlarý.
Köksoy, M. (1997). Yükseköðretimde Kalite ve Türk Yükseköðretimi Ýçin
Öneriler. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Vakfý
Yayýnlarý.
MEB (1999). Çaðdaþ Öðretmen Profili. Ankara.
MEB (2000a). Öðretmen Yeterlilikleri(Taslak). Ankara.
MEB (2000b). Öðretmenlerin Performans Deðerlendirme Modeli ve Sicil
Raporlarý. Ankara.
MEB (2002). Öðretmen Yeterlikleri. Ankara.
Oðuzkan, A. F. (1989). Orta Dereceli Okullarda Öðretim. Ankara.
Özden, Y. (1999a). Öðrenme ve Öðretme. Ankara: Pegem A Yayýncýlýk.
Özden, Y. (1999b). Eðitimde Yeni Deðerler. Ankara: Pegem A Yayýncýlýk.
Tan, S & Peþkircioðlu, N. (1991) Kalitesizliðin Maliyeti. Ankara: MPM
TDK (1988). Türkçe Sözlük. Ankara: Türk Tarih Kurumu Basým Evi.
UNESCO (1996). Strengthenging The Role of Teachers in a Changing World.
45. Uluslararasý Eðitim Kongresi Sonuç Raporu, Paris, Fransa.
Varýþ, F. (1988). Program Geliþtirme Teori ve Teknikleri. Ankara: A.Ü. Eðitim
Bilimleri Fakültesi Yayýnlarý.
Yenersoy, G. (1997). Toplam Kalite Yönetimi "Mükemmeli Arayýþ Yolculuðuna
Ýlk Adým". Ýstanbul: Rota Yayýncýlýk.
YÖK (1998). Eðitim Fakültesi Öðretmen Yetiþtirme Lisans Programlarý.
Ankara.
YÖK (1999). Türkiye'de Öðretmen Eðitiminde Standartlar ve Akreditasyon.
Ankara: YÖK∕Dünya Bankasý Milli Eðitimi Geliþtirme Projesi Hizmet Öncesi
Öðretmen Eðitimi, Öðretmen Eðitimi Dizisi.
YÖK (2007). Eðitim ve öðretim. Retrieved May 17, 2007, Web: http:∕∕
www.yok.gov.tr∕egitim∕ogretmen∕programlar_icerikler.htm.
Makaleler
Aðaoglu, E. (1997). Toplam Kalite Yönetimi -Okul ve Sýnýf Yönetimi ile Ýliþkisi.
Anadolu Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi, 1-2, 33-40.
Balkýr, N. (1992). Türkiye'de Çaðdaþ Eðitim ve Çaðdaþ Üniversite. Çaðdaþ
Eðitim Çaðdaþ Üniversite, Ankara: TC. Baþbakanlýk Yayýnlarý.
Çoruh, M. (1992). Çaðdaþ Eðitim-Çaðdaþ Üniversite. Çaðdaþ Eðitim Çaðdaþ
Üniversite, Ankara: TC. Baþbakanlýk Yayýnlarý.
Diken, H. Ý. (2004). Öðretmen Yeterlik Ölçeði Türkçe Uyarlamasý, Geçerlik ve
Güvenirlik Çalýþmasý. Eðitim Araþtýrmalarý, 16, 102-112.
Diemer, R. V. (1994). Ýletiþim ve Ýþbirliðinde Kalite. MPM Verimlilik Dergisi, 2.
Doðan, Ý. (1999). Eðitimde Kalite ve Akreditasyon Sorunu: Eðitim Fakülteleri
Üzerinde Bir Deneme. Eðitim Yönetimi, 5, (20).
Dromey, R. G. (1993). The Tide That Quality Must Turn in Education, The
Australia Software Quality Research Institute. Retrieved December 12, 2006,
Web: http:∕w∕ww.sqi.edu.au∕docs∕sqi∕misc∕Quality_in_ teaching.pdf.
Erçetin, Þ. (2001). Biz Akademisyenler Geleceðin Yüksek Öðretim Kurumlarýný
Yaratmaya Hazýr mýyýz. Kuram ve Uygulamada Eðitim Yönetimi, 25.
Genç, S. Z. (2000). Bilgi Toplumunda Öðretmen Eðitimi (Teacher Education in
Information Society). Eðitim Yönetimi, 6, (23).
Güven, Ý. (2001). Öðretmen Yetiþtirmenin Uluslararasý Boyutu. UNESCO 45.
Uluslararasý Eðitim Kongresi, Ankara: Milli Eðitim Yayýnlarý.
Karslý, M. C., Yýldýz, K., Akgün, N. ve Cerit, Y. (2001). Yeni Yönetim
Teorilerinin Bazý Kavramlarý Açýsýndan Eðitim Fakültelerinin Akreditasyonu
Uygulamasýnýn Analitik Olarak Deðerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada
Eðitim Yönetimi, 7, (27).
Kavak, Y. (1999). Öðretmen Eðitiminde Yeni Bir Yaklaþýma Doðru: Standartlar
ve Akreditasyon Kuram ve Uygulamada Eðitim Yönetimi, 19.
Küçükahmet, L. (1999). Öðretmenlik Mesleðine Giriþ (Ed. L. Küçükahmet), Bir
Meslek Olarak Öðretmenlik Ýstanbul: Alkým Yayýnevi.
Oðuzkan, A. F. (1991). Öðretmen Eðitimi. Abece, 24.
Özgüven, E. (1997). Yüksek Öðretimde Niteliði Geliþtirme. Yüksek Öðretimde
Sürekli Kalite Ýyileþtirme, Ankara: Haberal Eðitim Vakfý Yayýnlarý.
Peker, Ö. (1993). Toplam Kalite Yönetimi. Amme Ýdaresi Dergisi, 1.
Reeves, C. A. ve Bednar, D. A. (1994). Defining Quality: Alternatives and
Implications. Academic of Management Review, 19 (3).
Sezal, Ý. and Erkan, S. (1997). XXI. Yüzyýl Öðretmeni. Uluslararasý Dünya
Öðretmen Eðitimi Konferansý 27 Aðustos–2 Eylül 1995, Ankara: MEB
Yayýnlarý.
Sözer, E. (1991). Türk Üniversitelerinde Öðretmen Yetiþtirme Programlarýnýn
Öðretmenlik Davranýþlarýný Kazandýrma Yönünden Etkililiði. Anadolu
Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi, 4 (1-2), 103-120.
Þiþman, M. (1997). Eðitimde Toplam Kalite Yönetimi ve Kültür. Eðitim ve
Bilim, 21(105).
Taþçý, D. (1995). Toplam Kalite Yönetimi ve Eðitimde Uygulanabilirliði. 4.
Ulusal Kalite Kongresi 8-9 Kasým, Toplam Kalite Yönetimi ve Eðitimde Kalite,
Özgeçmiþler ve Tebliðler, Ýstanbul: TÜSÝAD-Kalder Yayýnlarý.
University of Illinois (2001) Classroom Decision Making and Using, Retrieved
June 20, 2001, Web: http://eval1.crc.uiuc.edu∕edpsy392∕chapter1.html.
Yalçýn, F. A. (1998). Toplam Kalite Yönetiminde Liderliðin Rolü. Deniz Harp
Okulu 21. Yüzyýlda Liderlik Sempozyumu 5-6 Haziran 1997, Ýstanbul.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com