Dialogue at School: The Role of the School Administration
Journal Name:
- Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi (EBAD)
Keywords (Original Language):
| Author Name |
|---|
Abstract (2. Language):
This research was conducted to examine the dialogue at school and the role of the school administration. The views of the school administrators, who work in public secondary schools, about dialogue were tried to determine in this research. For this purpose, maximum variety sampling technique, which is one of the qualitative research method, was used while deciding on the study group. The study group of this research includes twelve school managers who work in three public schools in Çorlu, Tekirdağ. The datas that are related with this research were collected in 2011-2012 academic year. A semi-structured interview form was prepared to be able to collect data from the school managers in the study group. In the form of the interview, questions to determine the opinions of the school managers about dialogue at school and the role of the school administration were asked. The findings of this research can be summarized as follows; the school managers in this research believes that dialogue is important and necessary and they accept their deficiency in this subject. The school managers claim that dialogue will be useful for education in many ways. Moreover, the school managers state that there are dialogic problems both at schools and also in society and school managers, teachers, parents and students have some roles to solve these problems and develop the dialogue process.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacı, okulda diyalog sürecini oluşturma ve geliştirmede okul yönetiminin rolünü resmi ortaöğretim kurumlarına görev yapan okul yöneticilerinin görüşlerine dayalı olarak ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu Tekirdağ ili Çorlu ilçesinde 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bulunan 3 resmi ortaöğretim okulunda görev yapan 12 okul yöneticisi oluşturmuştur. Araştırma verileri, yüz yüze görüşme tekniğiyle, yarı yapılandırılmış bir görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Bu araştırmadan elde edilen bulgular şöyle özetlenebilir; araştırmaya katılan okul yöneticileri, okulda diyaloğun önemli ve gerekli olduğuna inanmaktadırlar ve bu konuda eksiklikleri olduğunu kabul etmektedirler. Yöneticiler okulda diyaloğun eğitim-öğretime birçok katkısının olacağını düşünmektedirler. Yöneticiler ayrıca, okulda ve toplumda diyalog sorunlarının olduğunu, bu sorunları çözmek ve diyalog sürecini geliştirmek için okul yöneticilerine, öğretmenlere, velilere ve öğrencilere önemli bazı görevler düştüğünü belirtmişlerdir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
125-146