INVESTIGATION OF PROSPECTIVE ELEMENTARY SCIENCE
AND PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ VIEWS ON SCIENCE LABORATORY PRACTICE COURSES
ACCORDING TO SOME VARIABLES
Journal Name:
- Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi (EBAD)
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Teacher training are provided with pre-service and in-service training. Pre-service training of teachers in the
general culture, professional knowledge and proficiency in the field of information pointing to the different
courses are offered. Although teacher candidates and the general culture of their course teaching profession
did not change much point of view their branches, while field courses vary. However, even though some
courses have different areas of theoretical structure and implementation is seen to be similar. In this research,
science and classroom teacher candidates, science laboratory practice courses for their views according to
some variables (enrolled department, pre-school education, academic success, gender, graduated high school
type) are aimed to compare. Survey model was used in the study. Data were collected by a questionnaire which
developed by Anılan et al. (2006) for prospective Primary School and Science Teachers. The collected data were
analyzed by SPSS and recommendations have been developed in line with the conclusions reached.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Öğretmen eğitimi, hizmet öncesi ve hizmet içi eğitimlerle sağlanmaktadır. Öğretmenlerin hizmet öncesi
eğitimlerinde genel kültür, meslek bilgisi ve alan bilgisi yeterliklerine dönük farklı dersler verilmektedir.
Öğretmen adaylarının aldıkları derslerin genel kültür ve meslek bilgisi boyutu öğretmenlik branşlarına göre çok
değişmemekle birlikte, alan bilgisi dersleri ise farklılık göstermektedir. Ancak alanlar farklı olsa da bazı derslerin
gerek kuramsal yapılarının gerekse uygulama boyutlarının benzer olduğu görülmektedir. Bu araştırmada da fen
bilgisi ve sınıf öğretmen adaylarının, fen bilgisi laboratuvar uygulamaları derslerine yönelik görüşlerinin bazı
değişkenlere göre (öğrenim gördükleri bölüm, okulöncesi eğitim, cinsiyet, akademik başarı, mezun olunan lise
türü) karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırmada, genel tarama modeli kullanılmıştır. Model uyarınca, veri
toplamak amacıyla, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Fen Bilgisi Öğretmenliği ve Sınıf
Öğretmenliği öğrencilerine, Anılan vd. (2006) tarafından geliştirilen veri toplama aracı uygulanmıştır. Veri
toplama aracı ile elde edilen veriler SPSS paket programı yardımıyla bilgisayarda çözümlenmiş, yorumlanmış ve
ulaşılan sonuçlar doğrultusunda öneriler geliştirilmiştir.
- 4