A PROPOSAL FOR THE PREPARATION OF PISA EXAM READING LITERACY TEACHER GUIDE
Journal Name:
- Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi (EBAD)
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The countries participated in PISA exams use different approaches to improve their success, such as preparing
reports and teacher guides. In Turkey, in order to increase success with PISA exam reports Teacher Guides,
especially prepared for PISA exams, are very useful. The current study is conducted based on this need. The
purpose of the study was to propose a culturally-appropriate a Reading (Skills) Literacy Teacher Hand Book
through using related countries’ reports and teacher guides. The qualitative research method is used for data
analysis. The data was collected using the perspective of Comparative Case Analysis and tested through the
document and content analyses. In this research, within their own cultural context, how Canada and Ireland
Reading Literacy Teacher Hand books were developed and examined, the reports of Australia in general Europe
and in Turkey were investigated. Based on those examinations and comparisons a draft of Reading Literacy
Hand Book suitable for the conditions of Turkey will be developed.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
PISA sınavına katılan ülkeler başarılarını arttırmak için raporlar ve öğretmen kılavuzları gibi farklı çalışmalar
yapmaktadır. Türkiye’de de başarıyı arttırmak için raporlar yanında özellikle PISA sınavına yönelik Öğretmen
Kılavuzlarına ihtiyaç olduğu düşünülmektedir. Bu çalışma böyle bir eksiklikten hareketle yapılmıştır. Çalışmanın
amacı, ilgili ülkelerin rapor ve kılavuz kitaplarından yararlanarak, ülkemiz şartlarına uygun Okuma (Becerileri)
Okuryazarlığı Öğretmen Kılavuz Kitabı önerisi getirmektir. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır.
Bütüncül çoklu durum çalışması perspektifi ile veriler toplanmış, doküman incelemesi yapılmış ve içerik analiz
tekniği ile veriler çözümlenmiştir. Araştırmada Kanada ve İrlanda’nın Okuma Okuryazarlığı Öğretmen Kılavuz
kitaplarının kendi kültür ortamları içinde nasıl oluşturulduğuna bakılmış ve Avustralya ile genel olarak Avrupa ve
Türkiye raporları incelenmiştir. İnceleme ve karşılaştırmalar sonucunda, Türkiye şartlarına uygun Okuma
Okuryazarlığı Kılavuz Kitabı taslağı oluşturulmuştur.
- 4