FEN EĞİTİMİNDE 5E MODELİ İLE İLGİLİ YAZILI KAYNAKLAR DİZİNİ

Akdeniz, A., R., Keser, Ö., F. (2004). Bütünleştirici Öğrenme Ortamlarında Öğretim Etkinliklerinin Planlanması ve
Değerlendirilmesi. XII. Eğitim Bilimleri Kongresi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Atıcı, B. (2009). Öğretmen Eğitiminde Yeni Bir Olanak: Www ve Sosyal Oluşturmacılık. E-Journal Of New World
Sciences Academy, 4, 2, 257, 269.
Balcı, S. (2005). 8. Sınıf Öğrencilerinin Fotosentez ve Bitkilerde Solunum Kavramlarını Öğreniminin 5E Öğrenme
Modeli ve Kavramsal Değişim Metinleri Kullanılarak Geliştirilmesi. Ankara: ODTÜ. Eğitim Bilimleri Enstitüsü
(Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
Başaran, İ., E. (1978). Eğitime Giriş. Ankara: Bimaş Matbaacılık.
Boddy, N., Watson, K., Aubusson, P. (2003). A Trial Of The Five Es: A Referent Model For Construvtivist Teaching
And Learning. Research İn Science Education, Kluwer Academic Publishers. Printed İn The Netherlands, 33, 27-
42.
Bukova-Güzel, E. (2008). Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımının Matematik Öğretmen Adaylarının Matematiksel
Düşünme Süreçlerine Olan Etkisi. E-Journal Of New World Sciences Academy, 3, 4, 678-688.
Carin, A., Bass, J. (2005). Teaching Science As Inquiry. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Şubat, Mart, Nisan 2012 Cilt 1 Sayı 1 ISSN: 2146-9199
65
Carreno, Beth, By. (2004). Facilitating With “Eeeee’s. Strides Toward A Land Ethic, 9 (1).
Çepni, S., H. M. Şan, M. Gökdere, M. Küçük. (2001). Fen Bilgisi Öğretiminde Zihinde Yapılanma Kuramına Uygun
7e Modeline Göre Örnek Etkinlik Geliştirme. Yeni Bin Yılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi
Sempozyumu. Maltepe Üniversitesi, İstanbul, 183-190.
Çepni, S., Küçük, M., Bacanak, A. (2004). Bütünleştirici Öğrenme Yaklaşımına Uygun Bir Öğretmen Rehber
Materyali Geliştirme Çalışması: Hareket Ve Kuvvet. XII. Eğitim Bilimleri Kongresi. Marmara Üniversitesi,
İstanbul, 1701-1724.
Clark, I. (2003). Soils Ain’t Soils. Investigating: Australian Primary & Junior Science Journal, 19 (4), 13-16.
Demircioğlu, G., H. Özmen, H. Demircioğlu. (2004). Bütünleştirici Öğrenme Kuramına Dayalı Olarak Geliştirilen
Etkinliklerin Uygulanmasının Etkililiğinin Araştırılması. Türk Fen Eğitimi Dergisi (TÜFED), 1 (1), 21-34.
Driver, R. & Oldham, V. (1986). A Constructivist Approach To Curriculum Development in Science. Studies in
Science Education, 13, 105-122.
Eisenkraft, A. (2003). Expanding The 5E Model. The Science Teacher, Published By The National Science
Teachers Association, 70 (6), 56-59.
Ergin, İ. (2006). Fizik Eğitiminde 5e Modelinin Öğrencilerin Akademik Başarısına, Tutumuna ve Hatırlama
Düzeyine Etkisine Bir Örnek: “İki Boyutta Atış Hareketi”. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
(Yayınlanmamış Doktora Tezi).
Er Nas, S. (2008). Isının Yayılma Yolları Konusunda 5e Modelinin Derinleşme Aşamasına Yönelik Olarak
Geliştirilen Materyallerin Etkililiğinin Değerlendirilmesi. Trabzon: Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri
Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
Evans, C. (2004). Learning With Inquiring Minds, Students Are Introduced To The Unit On Gas Laws And
Properties Of Gases Using The 5e Model. The Science Teacher, 71 (1).
Haras Ö., (2009). “Üreme” Ünitesinin 5e Modeline Göre Öğretiminin Öğrencilerin Kavramsal Anlama Ve
Tutumları Üzerine Etkisi. İzmir; Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ortaöğretim Fen Ve
Matematik Alanlar Eğitimi Anabilim Dalı, Biyoloji Öğretmenliği Programı (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
Karacak Deren, Ş. (2008). İlköğretim 8. Sınıf Genetik Ünitesinin 5e Modeline Göre Tasarlanan Multimedya
Destekli Öğretimin Öğrencilerin Erişi ve Tutumlarına Etkisi. Muğla: Muğla Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü
(Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
Keser, Ö., F. ve Akdeniz, A. R. (2002). Bütünleştirici Öğrenme Ortamlarının Çoklu Araştırma Yaklaşımıyla
Değerlendirilmesi. V. Ulusal Fen Bilimleri Ve Matematik Eğitimi Kongresi, (16-18 Eylül 2002). ODTÜ, Ankara.
(Http://Www.Fedu.Metu.Edu.Tr/Ufbmek-5/B_Kitabi/Pdf/Fizik/ Bildiri/T122dd.Pdf).
Keser, Ö. F. (2003). Fizik Eğitimine Yönelik Bütünleştirici Bir Öğretim Ortamı Tasarımı ve Uygulaması. Trabzon:
Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış Doktora Tezi).
Küçükyılmaz, E., A. (2003). Fen Bilgisi Dersinde Öğrenme Halkası Yaklaşımının Öğrencilerin Akademik
Başarılarına ve Hatırlama Düzeylerine Etkisi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
(Yayınlanmamış Doktora Tezi).
Levitt, K. (2002). The Nose Knows... Or Does It? Using The Learning Cycle And Questioning in A Lesson About The
Sense Of Smell. Electronic Journal Of Science Education. 6 (4), 1.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Şubat, Mart, Nisan 2012 Cilt 1 Sayı 1 ISSN: 2146-9199
66
Maier, R., L. (2010). 5e Lesson Plan; Electromagnetic Spectrum. Written For: Observing Earth From Space
Seminar (http://www.msu.edu/user/ Maierro1/5e%20lesson%20plan.Htm).
Martın, D. J. (2000). Elementary Science Methods: A Constructivist Approach. Belmont, Ca:
Wadsworth/Thomason Learning.
Moseley, C. ve K., Reinke. (2002). Cartoon And Bumber Sticker Science. Miscellaneous Media, Science Scope, 32-
34.
Newby, T. J. Ve Başk. (1996). Instructional Technology For Teaching And Learning, New Jersey: Prentice-Hall Inc.
Newby, D., E. (2004). Using Inquiry To Connect Young Learners To Science, Natioal Charter Schools Institute.
(http://Www.nationalcharterschools.org/uploads/ pdf/resource_20040617125804_Using%20ınquiry.Pdf).
Nuhoğlu, H. (2004). Fen Bilgisi Öğretiminde Öğrenme Halkası Modelinin Uygulandığı Fizik Laboratuvarı
Çalışmalarının Öğrenci Başarısına Etkisi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi).
Özsevgeç, T. (2007). İlköğretim 5. Sınıf Kuvvet Ve Hareket Ünitesine Yönelik 5E Modeline Göre Geliştirilen Rehber
Materyallerin Etkililiklerinin Belirlenmesi. Trabzon: Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü
(Yayınlanmamış Doktora Tezi).
Öztürk, Ç. (2008). Coğrafya Öğretiminde 5E Modelinin Bilimsel Süreç Becerilerine, Akademik Başarıya Ve
Tutuma Etkisi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış Doktora Tezi).
Saka, A. (2006). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Genetik Konusundaki Kavram Yanılgılarının Giderilmesinde 5E
Modelinin Etkisi. Trabzon: Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış Doktora Tezi).
Saka, A., Akdeniz, A., R. (2006). Genetik Konusunda Bilgisayar Destekli Materyal Geliştirilmesi ve 5E Modeline
Göre Uygulanması. The Turkish Online Journal Of Educational Technology–(TOJET), 5 (1), 14.
Senneca, F. (1997). Preservice Elementary Teacher’s Conceptions Of Science And Science Instruction During A
Methods Course Using The Learning Cycle. Unpublished Phd Dissertation. Temple University.
Stamp, N., T. O’brien. (2005). Gk–12 Partnership: A Model To Advance Change in Science Education. Bio Science,
55 (1), 70–77.
Staver, J., R. ve M. G., Shroyer. (2005). Teaching Elementary Teachers How To Use The Learning Cycle For
Guided Inquiry Instruction İn Science. Center For Science Education (http://Genesismission.
Jpl.Nasa.Gov/Educate/Kitchen/ Foodthought/Staver.Html).
Sökmen, N. (1999). Aktif Fen Eğitiminde Öğrenme Halkası Modeli. Çağdaş Eğitim, 250, 25-28.
Şahin Ç. (2010). İlköğretim 8. Sınıf “Kuvvet Ve Hareket” Ünitesinde “Zenginleştirilmiş 5E Öğretim Modeli”ne
Göre Rehber Materyaller Tasarlanması, Uygulanması ve Değerlendirilmesi. Trabzon; Karadeniz Teknik
Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, (Yayınlanmamış Doktora Tezi).
Temiz B. (2010). İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin “Vücudumuzda Sistemler” Ünitesindeki Akademik Başarı Ve
Fene Karşı Tutumlarına Örnek Olay Destekli 5E Öğretim Modelinin Etkisi. Ankara; Gazi Üniversitesi, Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Ana Bilim Dalı, Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı (Yayınlanmamış Yüksek Lisans
Tezi).
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Şubat, Mart, Nisan 2012 Cilt 1 Sayı 1 ISSN: 2146-9199
67
Tiryaki, S. (2009). Yapılandırmacı Yaklaşıma Dayalı 5E Öğrenme Modeli ve İşbirlikli Öğrenme Yönteminin 8. Sınıf
“Ses” Ünitesinin İşlenmesinde Başarıya ve Tutuma Etkisinin Araştırılması. Erzurum; Atatürk Üniversitesi, Fen
Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
Türel, Y., Mehmet, K., G. (2009). Öğrenme Nesnelerinin Öğrenme Boyutu. E-Journal Of New World Sciences
Academy, 4, 1, 208, 217.
Türker, H., H. (2009). Kuvvet Kavramına Yönelik 5E Öğrenme Döngüsü Modelinin Anlamlı Öğrenmeye Etkisinin
İncelenmesi. Niğde; Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim
Programları Ve Öğretim Bilim Dalı (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
Ünal, H. (2003). Öğrenme Halkası Yöntemi’nin Fen Bilgisi Dersi “Maddelerin Sınıflandırılması ve Dönüşümleri”
Konusunun Öğretilmesinde Başarıya Etkisi. İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
(Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
Ünsal, Y., S., Moğol (2007). Fizik Eğitiminde Problem Çözme İle İlgili Yazılı Kaynaklar Dizini. Dokuz Eylül
Üniversitesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 22, 80–88.
Ünsal, Y., S., Moğol (2008). Fen Eğitiminde Problem Çözme İle İlgili Açıklamalı Kaynakça, Dicle Üniversitesi. Ziya
Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 10, 70–81.
Yalçın, E. (2010). 5E Öğrenme Yönteminin 8. Sınıf Öğrencilerinin Yaşamımızdaki Elektrik Konusunu Anlamalarına
ve Fen’e Yönelik Tutumlarına Etkisi. Sakarya; Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi).
Wilder, M. Ve P. Shuttleworth. (2004). Cell Inquiry Cycle Lesson. Science Activities, 41 (5), 25-31.