Buradasınız

Anasayfa » Content

ÇOCUKLARA YÖNELİK PİYANO EĞİTİMİ BAŞLANGIÇ METOTLARI ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

AN INITIAL EVALUATION OF METHODS OF TEACHING PIANO FOR CHILDREN

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The stage of starting to the education of piano is a period that the student will need to win the fundamental attitude in later years, thus has a great importance. In this period, in addition to student’s interest and ability, teacher’s method that he/she will use in the first lessons, have a great importance. In first lessons, The aim is sitting accurately while using the piano, learning the treble clef and bass clef, keeping both hands on keyboard accurately while playing the piano, learning, the necessary terms such as; note, silence values, velocity and nuance (Ercan, 2008). While trying to give all of these behaviors as well as with various materials piano playing, especially to attract younger students, their skills need to be developed. There are a number of initial method for this purpose are written for children in our country and in the world. In this context, in this study can be accessed in our country for children to gain in terms of behaviors examined a variety of methods to evaluate the starting piano. This model is the scanning model of the descriptive methods of the research model. As aresult, in terms of initial evaluation of the methods to gain a multitude of behaviors that form the basis piano education, piano guiding educators to develop recommendations that might be studied.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Piyano eğitimine başlangıç aşaması, öğrencinin ilerleyen yıllarda gereksinim duyacağı temel davranışların kazandırıldığı bir dönemdir ve bu nedenle büyük önem taşımaktadır. Bu süreçte öğrencinin ilgisi ve yeteneği yanında öğretmenin ilk derslerde izleyeceği yöntem de önem taşımaktadır. İlk derslerde amaç, piyanoda doğru oturuş, fa ve sol anahtarlarının öğrenilmesi, her iki elin klavye üzerinde doğru tutuluşu, nota, sus değerlerinin, hız ve nüans gibi gerekli terimlerin öğrenilmesidir (Ercan, 2008). Tüm bu davranışlar kazandırılmaya çalışılırken, bir yandan da çeşitli materyallerle özellikle küçük yaştaki öğrencilerin ilgisini çekecek biçimde piyano çalma becerilerinin geliştirilmesi gerekmektedir. Ülkemizde ve dünyada bu amaçla çocuklara yönelik olarak yazılmış çok sayıda başlangıç metodu bulunmaktadır. Bu bağlamda, bu araştırmada, ülkemizde ulaşılabilen çocuklara yönelik piyano başlangıç metotlarının çeşitli davranışları kazandırma bakımından incelenip değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın modeli betimsel yöntemlerden tarama modelidir. Araştırma sonucunda, başlangıç metotlarının piyano eğitiminin temelini oluşturan çeşitli davranışları kazandırma yönünden durumları değerlendirilerek, piyano eğitimcilerine yol gösterici olabilecek öneriler geliştirilmeye çalışılacaktır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_116393_1_pp_158-164.pdf
  • 2
158-164
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Alpiner, A. (1952). Piano class at the elementary school level: A foundation for other music study. Master’s
thesis, University of Southern California.
Barden, C. H, Kowalchyk, G., & Lancaster, E. L. (1999). Music for Little Mozarts, Teacher’s Handbook 1 & 2. Van
Nuys, CA: Alfred Publishing.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Mayıs, Haziran, Temmuz 2012 Cilt 1 Sayı 2 ISNN: 2146-9199
163
Bastien, J. W. (1995). How to teach piano successfully (3rd ed.). San Diego, CA: Neil. A. Kjos Music Company.
Brubaker, D. (1996). A history and critical analysis of piano methods published in the United States from 1796
to 1995 (keyboard, pedagogy). Doctoral dissertation, University of Minnesota.
Chang, C. C. (2009). Fundamentals Of Piano Practice, 2nd Edition, s. 20.
Coats, S. (2006). Thinking as you play. Bloomington, IN: Indiana University Press.
Collins, A. (1996). Some whys, hows, and whats of preschool piano. In J. Lyke, Y. Enoch, & G. Haydon. (Eds.),
Creative Piano Teaching, (pp. 37-50). Champaign, IL: Stipes Publishing.
Colwell, R. J., & Goolsby, T. W. (2002). The teaching of instrumental music, Third Edition. Upper Saddle River,
NJ: Prentice Hall.
Crouse-Neth, A. S. (1992). A comparative analysis of method books used in the private piano lesson. Master’s
thesis, University of Kansas.
Çimen, G. (1995). Piyano başlangıç metotlarına genel bakış. Orkestra Dergisi, sayı: 258.
Eğilmez, H. O. (2009). Piyano eğitimi başlangıç aşamasında 6-8 yaş çocukları için kullanılması öngörülen
öğrenmeyi hızlandırıcı ve pekiştirici görsel çalışmalar. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22 (1), 71-88.
Ercan, N. (2008). Piyano Eğitiminde İlke ve Yöntemler, Ankara: Sözkesen Matbaası, s. 49-50.
Gültek, B. (2010). Avrupa Piyano Metodu, Kullanım Klavuzu, Ankara, s. 5.
Huang, F. T. (2007). Pre-school piano methods and developmentally appropriate practice, The Faculty of the
Graduate School, Unpublished PhD Thesis, University of Missouri-Columbia, USA.
Kaesler, N. (2002). Portraits of the ideal beginning piano student. Early Childhood Connections, 8 (1), 15, 24-
26.
Kasap, B. T. (2005). Suzuki piyano okulu metodu. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:6, Sayı: 10. 71-
86.
Ko, K. A. (2005). An investigation of the Beyer piano methods used in Korea. Doctoral dissertation, Columbia
University Teachers College.
Lee, M. T. (2002). Will the ideal piano teacher please stand up! Early Childhood Connections, 8 (1), 15, 26.
Li, K. (2004). Usage and development of piano method books in Taiwan: Interviews and observations with
piano teachers (China). Doctoral dissertation, The University of Oklahoma.
Manus, M., & Dillon, B. (1996). A question for publishers: How is your adult method different from your
children’s method? Part I. Keyboard Companion, (1), 32.
Piersel, D. T. (1970). Ornamentation as presented in method books, ca. 1790-1850. Doctoral dissertation, The
University of Iowa.
Reddick, J. F. (1970). Recital and treatise: A short survey of selected piano methods from Muzio Clementi to
Tobias Matthay. Doctoral dissertation, The Florida State University.
Thompson, D. B. (1997). Piano music in the South during the Civil War period, 1855-1870. Doctoral dissertation,
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Mayıs, Haziran, Temmuz 2012 Cilt 1 Sayı 2 ISNN: 2146-9199
164
University of South Carolina.
Uszler, M. (1992). Research on the teaching of keyboard music. In R. Colwell (Ed.), Handbook of Research on
Music Teaching and Learning: A Project of the Music Educators National Conference (pp. 584-593). New
York, NY: Schirmer Books.
Uszler, M., Gordon, S., & Smith, S. (2000). The Well-Tempered Keyboard Teacher (2nd ed.). New York: Schirmer
Books, s. 35.
Ünal, İ (2006). 6-8 yaş çocukları için piyano eğitimi veren kurumlarda öğretmenlerin başlangıç aşamasında,
piyano öğretim yöntemlerinden biri olarak yaratıcı dramaya ilişkin görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Whitlock, M. N. (2002). The application of music learning theory concepts to a notation-based piano method.
Doctoral dissertation, University of South Carolina.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com