Buradasınız

Anasayfa » Content

İLKÖĞRETİM OKULU YÖNETİCİLERİNİN ÖĞRETİMSEL LİDERLİK ROLLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN VE YÖNETİCİ ALGILARI

THE PERCEPTIONS OF ADMINISTRATORS AND TEACHERS ON ELEMANTARY SCHOOL ADMINISTRATORS’ EDUCATIONAL LEADERSHIP ROLES*1

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to find out the perceptions of administrators and teachers on elemantary school administrators’ educational leadership roles. In this study, descriptive statistiscs methods were used. The universe of the study is made up of 2792 administrators and 48875 teachers working at 1387 state elemantary schools in a total of 39 towns which consist of 26 towns in Europe side and 13 towns in Asia side in İstanbul in 2008-2009, 2009-2010. The sample of the study is made up of 1783 teachers and 102 administrators in 45 elemantary schools in a total of 15 towns which consist of 5 towns in Asia side and 10 towns in Europe side in İstanbul. In this study, ‘’Educational Leadership Behaviours of Administrators’’ scale developed by Şişman(2004) was used. According to the study results, a significant difference was found between the perceptions of teachers and administrators and elemantary school administrators educational leadership behaviour exhibition.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
İlköğretim okullarında görevli yöneticilerin öğretimsel liderlik rollerine ilişkin yönetici ve öğretmen algılarını ortaya çıkarmak bu araştırmanın amacını oluşturmaktadır. Araştırmada, ilköğretim okulu yöneticilerinin, yönetici ve öğretmen algılarına göre öğretimsel liderlik rollerine ilişkin bulgulara ulaşmak için; “Anket Survey” türünde bir betimleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma evrenini, İstanbul iline bağlı 26’sı Avrupa yakasında, 13’ü Anadolu yakasında olmak üzere toplam 39 ilçede 2008-2009 ve 2009-2010 öğretim yılı itibarıyla 1387 resmi ilköğretim okulunda görev yapan 2792 ilköğretim okulu yöneticisi ve 48875 ilköğretim okulu öğretmenini oluşturmaktadır. Araştırma örneklemini ise İstanbul ili merkez ilçelerinden “Basit Tesadüfî Örnekleme” yoluyla belirlenen Anadolu yakasından 5 ve Avrupa yakasından 10 olmak üzere toplam 15 ilçede 45 ilköğretim okulunda çalışan 1783 ilköğretim okulu öğretmeni ve 102 ilköğretim okulu yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmada Şişman’ın (2004) geliştirdiği ve “Okul Yöneticilerinin Öğretimsel Liderlik Davranışlarına” ilişkin maddelerin yer aldığı ölçme aracı kullanılmıştır. İlköğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin okul yöneticilerinin öğretimsel liderlik davranışlarının gerçekleşmesine ilişkin algıları arasında anlamlı fark bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_116393_1_pp_1-12.pdf
  • 2
1-12
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Başaran, İ. E.(1998). Yönetimde İnsan İlişkileri. Ankara: Aydan Web Tesisleri.
Çelik, V. (2003). Eğitimsel Liderlik. Ankara: Pegem A Yayınları.
Çelik, V. ve Torlak, Ö. (2006). Yönetim Ahlakı ve Sosyal Sorumluluk. Okul Yönetimlerini Geliştirme Programı. (ss.
57-82) İçinde. Ankara: İlköğretim Genel Müdürlüğü.
Çetinkanat, A. C. (1988). Örgütsel İklim ve İş Doyumu. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Hacettepe
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Dönmez, B. (1999). Değişme ve yenileşme. E. Toprakçı (ed), Yönetici Adayları Eğitim Programı. (13-29). Malatya:
İnönü Üniversitesi Yayını.
Helvacı, M. A. (2005). Eğitim Örgütlerinde Değişim Yönetimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Hodgetts, R. M. (1999). Yönetim Teori, Süreç ve Uygulama. (Çev. C. Çetin ve E. C. Mutlu). İstanbul: Beta Basım
Yayım Dağıtım A.Ş.
Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (2010). Eğitim Yönetimi Teori, Araştırma ve Uygulama. (çev. ed. S. Turan). Ankara:
Nobel Yayın Dağıtım.
Ilgar, L. (2005). Eğitim Yönetimi, Okul Yönetimi, Sınıf Yönetimi. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş.
Memişoğlu, S. P. (2006). Lise müdürlerinin liderlik özelliklerine ilişkin öğretmen görüşleri. Abant İzzet Baysal
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (6), 1, 179-189.
Paksoy, M. (2002). Çalışma Ortamında İnsan ve Toplam Kalite Yönetimi. İstanbul: İ.Ü. İşletme Fakültesi
Yayınları.
Peker, Ö. (2004). Eğitim liderliğinin sorumluluğu. Çağdaş Eğitim Dergisi. 307, 41-49.
Robbins, P. S.(1994). Örgütsel Davranışın Temelleri. (Çev: S. A. Öztürk). Eskişehir: Etam A.Ş. Basım ve Yayım.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Mayıs, Haziran, Temmuz 2012 Cilt 1 Sayı 2 ISNN: 2146-9199
12
Schlechty, C. P. (2001). Okulu Yeniden Kurmak. (Cev. Y. Ozden). Ankara: Nobel Yayını.
Şişman, M. (2004). Öğretim Liderliği. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Temen, B. (2002). Liderlik Geliştirme. Örgütte Kişisel Gelişim. (Der.:Esra Aslan), İstanbul: Nobel Yayınları.
Torlak, N. G. (2008). Organizasyon Teorileri. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com