Buradasınız

Anasayfa » Content

MATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ UZAMSAL GÖRSELLEŞTİRME BECERİLERİ

SPATIAL VISUALIZATION ABILITIES OF PRESERVICE MATHEMATICS TEACHERS

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study was to determine preservice primary and secondary mathematics teachers’ spatial visualization abilities. This work is a descriptive study. The sample of the study consists of 67 preservice secondary mathematics teachers which are enrolled to pedagogical information program education at department of mathematics computer science of faculty of science and arts, and 85 preservice primary mathematics teachers enrolled to faculty of education in a government university. The data was collected by paper folding and form board tests and personal information form. In order to analyze the obtained data mean, t-test, one way analysis of variance and Pearson correlation coefficient were used. The findings indicated that spatial visualization abilities of preservice mathematics teachers were low level, and there is no significant difference between spatial visualization ability and gender; preschool education; academic achievement and enrolled faculty. Besides, it was observed that abilities of paper folding and cart rotation are not significantly correlated.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı ortaöğretim ve ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının uzamsal görselleştirme becerilerini incelemektir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, bir devlet üniversitesinde pedagojik formasyon eğitimi almakta olan 67 fen-edebiyat fakültesi matematik ve bilgisayar bilimleri bölümü 4.sınıf öğrencisi; ilköğretim matematik öğretmenliği programında öğrenim gören 85 4.sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, kağıt katlama ve şekil oluşturma testleri ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler, ortalama, t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Pearson korelasyon katsayısı yardımıyla analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda, matematik öğretmeni adaylarının uzamsal görselleştirme becerilerinin oldukça düşük düzeyde olduğu ve cinsiyet, okul öncesi eğitim, akademik başarı ve öğrenim görülen fakülteye göre farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Ayrıca, öğrencilerin kağıt katlama ve şekil oluşturma becerileri arasında anlamlı bir ilişki gözlemlenmemiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_116393_1_pp_243-252.pdf
  • 2
243-252
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Alkan, F. & Erdem, E. (2011). A study on developing candidate teachers’ spatial visualization and graphing
abilities, Procedia Social and Behavioral Sciences 15, 3446–3450.
Battista, M.T. (1990). Spatial Visualization and Gender Differences in High School Geometry, Journal for
Research in Mathematics Education, 21 (3), 47-60.
Cantürk-Günhan, B., Turgut, M. & Yılmaz, S. (2009). Spatial Ability of a Mathematics Teacher: The Case of Oya,
IBSU Scientific Journal, 3 (1), 151-158.
Contero, M., Naya, F., Company, P., Saorin, J.K. & Conesa, J. (2005). Improving Visualization Skills in Engineering
Education. Computer Graphics in Education, 5, 24-31.
Downing, R.E. (2003). Individual Differences in Information Seeking: The Effects And Interaction of Spatial
Visualization and Domain Expertise, Yayımlanmamış Doktora Tezi. The Faculty of The Graduate School
University of Missouri-Columbia.
Dursun, Ö., Işıksal, M. & Çakıroğlu, E. (2010). İlköğretim Öğretmen Adaylarının Uzamsal Yeteneklerinin Cinsiyet
ve Öğretmenlik Programlarına Göre İncelenmesi, IX. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 23-25
Eylül 2010, Bildiri Özetleri Kitabı, s. 11.
Ekstrom, R.B., French, J. & Harman, H. (1976), Manual for Kit of Factor Referenced Cognitive Tests. Princeton,
NJ: Educational Testing Service.
Ertekin, E. ve İrioğlu, Z. (2011). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Zihinsel Döndürme Becerilerinin Bazı
Değişkenler Açısından İncelenmesi, 2nd International Conference on New Trends in Education and Their
Implications, 27-29 April, 2011, Bildiriler Kitabı, s. 1523.
Fennema, E., Tartre, L.A. (1985). The use Of spatial Visualization in Mathematics ByGirls and Boys. Journal for
Research in Mathematics Education, 16 (3), 184-206.
Kakmacı, Ö. (2009). Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Uzamsal Görselleştirme Başarılarının Bazı Değişkenler Açısından
İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayın Dağıtım: Ankara.
Kayhan, E.B. (2005). Investigation of High School Students’ Spatial Ability, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi
ODTÜ Fen Bilimleri Enstitüsü.
Kovac, R.J. (1989). The Validation of Selected Spatial Ability Tests Via Correlational Assesement and Analysis of
User-Processing Strategy, Educational Research Quaterly, 13, 26-34.
Kurtuluş, A. & Uygan, C. (2010). The Effects of Google Sketchup Based Geometry Activities and Projects on
Spatial Visualization Ability of Student Mathematics Teachers, Procedia Social and Behavioral Sciences, 9, 384-
389.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Mayıs, Haziran, Temmuz 2012 Cilt 1 Sayı 2 ISNN: 2146-9199
251
Kurtuluş, A. (2011). Effect Of Computer-Aided Perspective Drawings On Spatial Orientation And Perspective
Drawing Achievement, TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 10 (4), 138-147.
Linn, M.C. & Petersen, A.C. (1985). Emergence and Characterization of Sex Differences in Spatial Ability: A-Meta
Analysis, Child Development, 56, 1479-1498.
Lohman, D.F. (1993). Spatial Ability and G. Paper presented at the First Spearman Seminar, University of
Plymouth, July 21, 1993.
Manger, T. & Eikeland, O.J. (1998). The Effects of Spatial Visualization and students’ Sex on Mathematical
Achivement, British Journal of Psychology, 89, 17-25.
McGee, M.G. (1979). Human spatial abilities: psychometric studies and environmental , genetic, hormonal and
influences. Psychological Bulletin, 86 (5), 889-918.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standarts for School Mathematics. Reston,
Va.: National Council of Teachers of Mathematics.
Olkun, S. (2003). Making Connections: Improving Spatial Abilities with Engineering Drawing Activities,
International Journal of Mathematics Teaching and Learning, Retrieved on 17 October 2011 at
http://www.ex.uk/cimt/ijmt1/ijabout.htm.
Olkun, S., Altun, A. (2003). İlköğretim Öğrencilerinin Bilgisayar Deneyimleri ile Uzamsal Düşünme ve Geometri
Başarıları Arasındaki ilişki. The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET, 2 (4), Article 13.
Sorby, S.A. (2007). Developing 3D Spatial Skills for Engineering Students, Australasian Journal of Engineering
Education, 13 (1), 1-10.
Tartre, L.A. (1990). Spatial Orientation Skill and Mathematical Problem Solving, Journal for Research in
Mathematics Education, 21, 216-229.
Turgut, M., Cantürk-Günhan ve Yılmaz, S. (2009). Uzamsal Yetenek Hakkında Bir Bilgi Seviyesi İncelemesi, EJournal
of New World Sciences Academy, 4 (2), 317-326.
Turğut, M. (2007). İlköğretim II. Kademede Öğrencilerin Uzamsal Yeteneklerinin İncelenmesi, Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Turğut, M. (2010). Teknoloji Destekli Lineer Cebir Öğretimin İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının
Uzamsal Yeteneklerine Etkisi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Uygan, C. (2011). Katı Cisimlerin Öğretiminde Google Sketchup ve Somut Model Destekli Uygulamaların
İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Uzamsal Yeteneklerine Etkisi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi,
Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
Williams, C.B., Gero, J., Lee, Y. ve Paretti, M. (2010). Exploring Spatial Reasoning Ability and Design Cognition in
Undergraduate Engineering Students, Proceedings of the ASME 2010 International Design Engineering
Technical Conference & Computers and Information in Engineering Conference, 1-8.
Yıldız, B. ve Tüzün, H. (2011). Üç Boyutlu Sanal Ortam ve Somut Materyal Kullanımının Uzamsal Yeteneğe
Etkileri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 498-508.
Yolcu, B., Kurtuluş, A. (2010). A Study on Developing Sixth-Grade Students’ Spatial Visualization Ability,
İlköğretim Online, 9 (1), 256-274. [Online: http://ilkogretim-online.org.tr]
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Mayıs, Haziran, Temmuz 2012 Cilt 1 Sayı 2 ISNN: 2146-9199
252
Yurt, E. ve Sünbül, A.M. (2011). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Zihinsel Döndürme Becerilerinin Bazı
Değişkenler Açısından İncelenmesi, 2nd International Conference on New Trends in Education and Their
Implications, 27-29 April, 2011, Bildiriler Kitabı, s. 927.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com