Buradasınız

LİSE ÖĞRENCİLERİNİN PERFORMANS GELİŞTİRMEYE UYGUN ÖĞRENME ORTAMI, ÖĞRENME ETKİNLİKLERİ VE PERFORMANS ÖLÇMEYE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

HIGH SCHOOL STUDENTS’ OPINIONS ABOUT A PERFORMANCE-IMPROVING LEARNING ENVIRONMENT AND LEARNING ACTIVITIES AND PERFORMANCE ASSESSMENT

Journal Name:

Publication Year:

Abstract (2. Language): 
The research aims at determining the learning environment arranged for improving the students’ performance and at the affect of the learning activities performed in this learning environment on the students. The research was conducted with the 9th graders of a state school in 2010-2011 educational year. The data of the research were gathered via open ended questions related to the learning environment, learning activities and performance assessment. The findings prove that students are in favour of group and in-class discussions. According to the same findings, the practice made a positive contribution to the problem solving process of the students. Another important finding is that students, feeling relaxed in a created learning environment, are prone to handle the posed questions in different perspectives.
Abstract (Original Language): 
Araştırma, öğrenci performansını geliştirmeye yönelik düzenlenen öğrenme ortamı ve bu ortamda sergilenen öğrenme etkinliklerinin öğrenci üzerine yaptığı etkiyi belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma 2010-2011 eğitimöğretim yılında bir devlet lisesinin 9. sınıfındaki öğrencilerle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri, öğrenme ortamı, öğrenme etkinlikleri ve performans ölçmeye ilişkin açık uçlu sorularla derlenmiştir. Elde edilen bulgular, öğrencilerin grup içi ve sınıf içi tartışmadan yana olduklarını göstermiştir. Aynı bulgulara göre uygulama, öğrencilerin problem çözme sürecine olumlu katkı sağlamıştır. Öğrencilerin oluşturulan öğrenme ortamında, kendilerini daha rahat hissederek yöneltilen sorulara değişik yönlerden yaklaşma eğilimi bir başka önemli bulgudur.
FULL TEXT (PDF): 
1-7

REFERENCES

References: 

Alkan, H., Ceylan, A.(2008). Matematik öğretmen adaylarının matematiksel düşünme gelişimi için öğrenme
ortamı ve program tasarımı. D.E.Ü. Buca Eğitim Fakültesi. DPT Proje No: 2003 K120360.
Darling-Hammond, Linda; McCloskey, Laura (2008). Assessment for learning around the world: what would it
mean to be internationally competitive?. Phi Delta Kappan, Vol. 90, No. 04, s.263-272.
Baker, E. L.(1997). Model-based performance assessment. New Directions in Student Assessment, vol. 36, No. 4,
s.247-254
Lianghuo, F. (2011). Performance assessment in mathematics: concepts, methods, and examples from research
and practice in singapore classrooms. Singapore: Pearson Education South Asia.
M.E.B. (2009), PISA Uluslar arası öğrenci başarılarını değerlendirme programı. 05.03.2009 tarihinde
http://earged.meb.gov.tr /pisa/dil/ tr/ sunum.html adresinden alınmıştır.
Karasar N. (2005) Bilimsel araştırma yöntemi (15. baskı) Ankara Nobel yay. Dağ.
Türnüklü, A.(2000). Eğitimbilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel bir araştırma tekniği:
görüşme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. Güz 2000. Sy.543-559.
Pogrow, S. (2004). SUPERMATH: An alternative approach to improving math performance in grades 4 through
9. Phi Delta Kappan. vol. 86 no. 4 297-303. December.
Fortune, A. E.; McCarthy, M.; Abramson, J. S.(2001). Student learning processes in field education: relationship
of learning activities to quality of field ınstruction, satisfaction, and performance among msw students. Journal
of Social Work Education 37 no 1. 111-24. Wint.
Miles, M. B., Huberman, A. M. (1984).Qualitative data analysis: A source book of new methods. Bervely Hills, C.
A.: Sage.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com