Buradasınız

SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ KENDİ KENDİNE ÖĞRENMEYE YÖNELİK HAZIRBULUNUŞLUKLARININ İNCELENMESİ

TEACHER CANDIDATES’ SELF-DIRECTED LEARNING READINESSES

Journal Name:

Publication Year:

Abstract (2. Language): 
This research was carried out , having in mind the fact that the value of self-learning against knowledge and learning needs of individuals that increase rapidly nowadays is not taken into account in teacher training in college of education.The aim of the study is to examine the readiness of primary school teacher candidates - who are having four-year degree programs in college of education- to self-learning. Research working group consisted of 160 primary school teacher candidates who studied at Kazım Karabekir Faculty of Education,Atatürk University,in fall semester of 2011-2012 academic year. In this study,Self-Directed Learning Readiness Scale (SDLRS) which was developed by Fisher,King ans tague (in 2001) was applied. The answers that teacher candidates gave to SDLRS were analyzed by the help of SPSS statistical package program.
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma, günümüzde hızla artan bilgi birikimi ve bireylerin artan öğrenme ihtiyacı karşısında kendi kendine öğrenmenin eğitim fakültelerinde öğretmen yetiştirmede kayga değer şekilde dikkate alınmadığı düşünülerek yürütülmüştür. Araştırmanın amacı, eğitim fakültelerinde lisans düzeyinde öğrenim gören sınıf öğretmeni adaylarının kendi kendine öğrenmeye hazırbulunuşluklarını incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2011- 2012 öğretim yılı güz döneminde Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören 160 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Çalışmada Fisher, King ve Tague (2001) tarafından geliştirilen “Kendi Kendine Öğrenmeye Hazırbulunuşluk Ölçeği (Self-Directed Learning Readiness Scale)” (KKÖHÖ) uygulanmıştır. Öğretmen adaylarının (KKÖHÖ)’ne verdiği yanıtlar SPSS istatistik paket programı yardımıyla analiz edilip yorumlanmıştır.
223-228

REFERENCES

References: 

Altun, Murat (2004). İlköğretim İkinci Kademede (6, 7 ve 8. Sınıflarda) Matematik Öğretimi, Aktüel Alfa
Akademi Kitabevi, Bursa.
Bloom, B. S. (1995). İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme (2.bs.). (D.A. Özçelik, Çev.). Ankara: Milli Eğitim
Bakanlığı Yayınları. (Orijinal eser 1995 yılında basılmıştır).
Brockett, R. G. ve Hiemstra, R. (1991). Self-direction in adult learning: perspectives on theory, research, and
practice. London: Routledge.
Karasar, N. (2006), Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
Lee, I. H. (2004). Readiness for self-directed learning and the cultural values of individualism/collectivism among
American and South Korean college students seeking teacher certifıcation in agriculture. Yayınlanmamış yüksek
lisans tezi, A&M University, Texas.
Novak, J. D. ve Gowin, D. B. (1984). Learning how to learn. Cambridge: Cambridge University Press.
Owen, T.R.(2002) Self-directed learning in adulthood: A literature review
http://eric.ed.gov/ERICWebPortal/custom/portlets/recordDetails/detailmin...
_SearchValue_0=ED461050&ERICExtSearch_SearchType_0=no&accno=ED461050 adresinden 25 Şubat 2012
tarihindealınmıştır.
Salas, G. (2010), “Öğretmen Adaylarının Kendi Kendine Öğrenmeye Yönelik Hazırbulunuşlukları”,
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi , Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Programları ve
Öğretimi, Eskişehir.
.Senemoğlu, N. (1998). “ Gelişim Öğrenme ve Öğretim” , Ankara: Özsen Yayınları.
Song, L. ve Hill, J. R. (2007). A conceptual model for understanding self-directed learning in online
environments. Journal of Interactive Online Learning, 6(1), 27-42.
Yenilmez Kürşat ve Özlem Kakmacı (2008), “İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Matematikteki
Hazırbulunusluk Düzeyi”, Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt:16 No:2, 529-542.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com