Buradasınız

Anasayfa » Content

İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME ÖĞRENCİLERİNİN “MATEMATİK” KAVRAMINA İLİŞKİN SAHİP OLDUKLARI METAFORLAR

METAPHORS THAT MIDDLE SCHOOL STUDENTS POSSESS ABOUT THE CONCEPT OF ‘MATHEMATICS’

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The main purpose of this study is to reveal the thoughts that middle school students possess about the concept of ‘Mathematics’ through metaphors. The study was carried out together with 120 female and 134 male in total 254 students from 6th, 7th and 8th grades in a public primary school in Kocaeli during spring semester of 2011-12 academic year. The data of the research was obtained by having students complete the blanks in the sentence ‘Mathematics is like ………………. because ………………………….’. The study has a descriptive nature since it is an attempt to reveal an existing situation as it is. Both content analysis and descriptive statistics were used for data analysis. At the end of the study, it was seen that students produced 127 different metaphors and mostly they perceived mathematics synonymous with concepts such as ‘life, puzzle, game, world, universe, water and book’.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın temel amacı, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin “matematik” kavramına yönelik sahip oldukları düşüncelerin metaforlar aracılığıyla ortaya çıkarılmasıdır. Bu bağlamda çalışma 2011-2012 eğitimöğretim yılı bahar döneminde Kocaeli ilindeki bir devlet ilköğretim okulunun ikinci kademesi 6., 7. ve 8. sınıflarında öğrenim görmekte olan 120 kız ve 134 erkek olmak üzere toplam 254 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın verileri “Matematik ……… gibidir; çünkü,…………” cümlesinin öğrenciler tarafından tamamlanması ile elde edilmiştir. Çalışmada var olan bir durum ortaya konmaya çalışıldığından betimsel nitelikte bir çalışmadır. Verilerin analizinde içerik analizinin yanı sıra betimsel istatistiklerde kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin matematiğe yönelik 127 farklı metafor ürettikleri ve matematiği çoğunlukla “hayat/yaşam, bulmaca, oyun, dünya, evren, su ve kitap” kavramlarıyla eş anlamlı olarak algıladıkları görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_116393_1_pp_355-369.pdf
  • 4
355-369
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Afacan, Ö. (2011). Fen bilgisi öğretmen adaylarının “fen” ve “fen ve teknoloji öğretmeni” kavramlarına yönelik
metafor durumları. e-Journal of New World Sciences Academy, 6(1), 1242-1254.
Alger, C. (2009). Secondary teachers' conceptual metaphors of teaching and learning: changes over the career
span. Teaching and Teacher Education: An International fournal of Research and Studies, 25(5), 743 -751.
Arslan, M. M. ve Bayrakçı, M. (2006). Metaforik düşünme ve öğrenme yaklaşımının eğitim-öğretim açısından
incelenmesi. Milli Eğitim, 35(171), 100-108.
Aydın, F. (2010). Ortaöğretim öğrencilerinin coğrafya kavramına ilişkin sahip oldukları metaforlar. Kuram ve
Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10(3), 1293-1322.
Aydoğdu, E. (2008). İlköğretim okullarındaki öğrenci ve öğretmenlerin sahip oldukları okul algıları ile ideal okul
algılarının metaforlar yardımıyla analizi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
Baki, A. ve Alan, B. (1997). Orta öğretimde matematik öğretimi. Milli Eğitimi Geliştirme Projesi, Bilkent: Ankara.
Baykul, Y. (2009). İlköğretimde matematik öğretimi (1-5. Sınıflar). Ankara: Pegem Akademi.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Kasım 2012, Cilt 1, Sayı 4, Makale 38, ISSN: 2146-9199
368
Botha, E. (2009). Why metaphor matters in education. South African of Education, 29, 431-444.
Cerit, Y. (2008). Öğretmen kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Türk
Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4), 693-712.
De Corte, E. (2004). Mainstreams and perspectives in research on learning (Mathematics) from Instruction,
Applied Psychology; 2(53), 279-310.
Forceville, C. (2002). The identification of target and source in pictorial metaphors. Journal of Pragmatics, 34,1-
14.
Girmen, R (2007). İlköğretim öğrencilerinin konuşma ve yazma sürecinde metaforlardan yararlanma durumları.
Yayınlanmamış doktora tezi, Anadolu Üniversitesi, , Eskişehir.
Guerrero, M. C. M., & Villamil, O. S. (2002). Metaphorical conceptualizations of ELS teaching and learning.
Language Teaching Research, 6(2), 95-120.
Lakoff, G., & Johnson, M. (1980). Meta hors we live by. Chicago, IL: University of Chicago Press.
Lakoff, G., & Johnson, M. (2005). Metaforlar, hayat, anlam ve dil (Çev. G. Y. Demir). İstanbul: Paradigma
Yayınları.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. Thousand Oaks, CA: Sage.
New South Wales Department of Education and Australian Council for Educational Research (1972).
Backgorund in Mathematics. Syday-Curriculum for Primary School Mathematics: Sydney.
Ocak, G. ve Beşkardeş (Günay), S. (2009). Üstün ve özel yetenekli öğrencilerin yabancı dil (İngilizce) öğretiminde
metafor sisteminin uygulanması. Milli Eğitim, 182, 178-194.
Özan, M. B. ve Aküzüm, C. (2010). Okullarda sosyal adalet kavramına ilişkin öğretmenlerin ürettikleri
metaforlar. e-Journal of New World Sciences Academy, 5(1), 140-157.
Öztürk, Ç. (2007). Sosyal bilgiler, sınıf ve fen bilgisi öğretmen adaylarının "coğrafya" kavramına yönelik metafor
durumları. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 55-69.
Pishghadam R., & Navari S. (2010). Examining Iranian language learners'perceptions of language education in
formal and informal contexts: A quantitative study. The Modern journal of Applied Linguistic, (January), 171-
185.
Pishghadam R., & Navari S. (2011). Metaphorical analysis of Iranian MA üniversity students’ beliefs:a qualitative
study. Higher Education Studies, 1(1), 27-37.
Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının "öğretmen" kavramına ilişkin ileri sürdükleri
metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 131-155.
Saban, A. (2008). İlköğretim I. kademe öğretmen ve öğrencilerinin bilgi kavramına ilişkin sahip oldukları
metaforlar. İlköğretim Online, 7(2), 421-455.
Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip olduğu metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri
Dergisi, 7(2), 281-326.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Kasım 2012, Cilt 1, Sayı 4, Makale 38, ISSN: 2146-9199
369
Saban, A., Koçbeker, B. N. ve Saban, A. (2006). Öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin algılarının
metafor analizi yoluyla incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6,461-522.
Sadık, F. ve Sarı, M. (2012). Çocuk ve demokrasi: İlköğretim öğrencilerinin demokrasi algılarının metaforlar
aracılığıyla incelenmesi. Uluslar arası Cumhuriyet Eğitim Dergisi, Cilt 1, Sayı 1.
Shaw, D. M., Barry, A., & Mahlios, M. (2008). Preservice teachers' metaphors of teaching in relation to literacy
beliefs. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 14(1), 35-50.
Senemoğlu, N., (2007). Gelişim öğrenme ve öğretim: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Gönül Yayıncılık.
Şahin, A., Çermik, H. ve Doğan, B. (2010). "Su üzerine yazı yazmak" mi "başına talih kuşu konmak" mi?
öğretmen adaylarının arama motoru deneyimleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10, 1-32.
Şengül, S., & Katrancı, Y. (2012). Metaphors that Prospective Primary School Teachers Possess on the Concept
of ‘Mathematics’. World Conference on Educational Sciences’ te sözlü olarak sunulmuştur. İspanya.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com