PROSPECTIVE PRIMARY SCIENCE TEACHERS’ CONCEPTUAL UNDERSTANDING OF IMAGE FORMATION
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author | Faculty of Author |
---|---|---|
Abstract (2. Language):
The fact that science topics is intertwined with everyday life cause students to come up with a lot of experience
and prior knowledge to the classroom as an inevitable result. This result forced science educators to uncover
the alternative ideas of the students and the source of those ideas. Studies have shown that such student
ideas, which are called mostly as misconceptions in the literature, originate from teachers; due to the use of
language, daily experiences and teaching of the topics. Therefore, studies which will put forward
misconceptions of teacher candidates have gained a distinct importance. In this study, students’ ideas about
imagine formation, which is one of the topics of geometrical optics, was examined in a detailed manner. A total
of 111 students, who registered to the third and fourth year of primary science education department for the
academic years 2011-2012 at Balıkesir University, Necatibey Education Faculty, took part in the study. A
conceptual understanding test, which includes six open-ended questions, was used as data collection
instrument. Analysis results show that students have various misconception about the imagine formation of
images that are established in different geometrical instruments.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Fen konuları günlük yaşamla iç içe olduğundan öğrencilerin sınıf ortamına pek çok deneyim ve ön bilgi ile
gelmeleri kaçınılmaz bir sonuçtur. Bu sonuç fen eğitimcilerini öğrencilerin sahip oldukları alternatif fikirleri ve
bu fikirlerin kaynağını ortaya çıkarmaya itmiştir. Yapılan çalışmalar, öğrencilerde var olan ve alan yazında daha
çok kavram yanılgıları şeklinde ifade edilen bu fikirlerin; kullanılan dil, günlük deneyimler ve konuların öğretimi
sırasında öğretmen kaynaklı olduğunu göstermektedir. Bundan dolayı öğretmen adaylarının kavram yanılgılarını
ortaya koyacak çalışmalar ayrı bir önem kazanmaktadır. Bu çalışmada, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında
Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi öğretmenliği üçüncü ve dördüncü sınıfında öğrenim
gören toplam 111 öğrencinin geometrik optik konuları içerisinde yer alan ‘görüntü oluşumu’ ile ilgili fikirleri
detaylı bir biçimde incelenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak altı tane açık uçlu sorunun bulunduğu
kavramsal anlama testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin farklı geometrik araçların kullanıldığı
düzeneklerde görüntünün oluşumu ile ilgili çeşitli kavram yanılgılarına sahip olduğu tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 4