Buradasınız

Anasayfa » Content

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİK ÖĞRETİMİNE YÖNELİK DÜŞÜNCELERİNDEKİ DEĞİŞİMİN İNCELENMESİ

AN INVASTIGATION ON CHANGE OF DECISONS OF PRESERVICE CLASS TEACHERS OVER MATHEMATIC TEACHING

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2014

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this research is to analyze decision alteration of preservice class teachers with regarding to mathematic teaching throughout the undergraduate education. The research was designed as a case study from qualitative research methods. First and fourth grade students were taken as participant to the research in order to examine change at the beginning and end of the teaching process. Data of the research was accumulated via an interview form which consists of open ended questions. Subjects were established by performing content analysis with data obtained from preservice class teachers’ opinion about mathematic teaching. In consequence of research, it was determined that the fourth grade of preservice class teachers are more concentrate on meaningful understanding of mathematic than the first grade of preservice class teachers. In addition, it was seen that unlike first grade of preservice class teachers, they proposed some suggestions for entertaining lesson during mathematic teaching.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma sınıf öğretmeni adaylarının lisans eğitimi boyunca matematik öğretimine ilişkin görüşlerindeki değişimi incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninde tasarlanmıştır. Öğretim sürecinin başındaki ve sonundaki değişimin incelenmesi amacıyla 1. ve 4. sınıf öğrencileri araştırmanın katılımcılarını oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formuyla toplanmıştır. Matematik öğretimine ilişkin sınıf öğretmeni adaylarının görüşlerinden elde edilen verilerle içerik analizi yapılarak temalar oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda matematik öğretimine yönelik olarak 4. Sınıf öğretmen adaylarının 1. Sınıf öğretmen adaylarına göre daha çok matematiğin anlamlı öğrenilmesi üzerinde yoğunlaştığı saptanmıştır. Ayrıca matematik öğretimi sırasında eğlenceli ders ortamları için 1. Sınıf öğretmen adaylarından farklı olarak bir takım öneriler sundukları görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sinif-ogretmeni-adaylarinin-matematik-ogretimine-yonelik-dusuncelerindeki-degisimin-incelenmesi.pdf
  • 1
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aksu, H.H. (2008). Öğretmen adaylarının matematik öğretimine yönelik öz- yeterlilik inançları. Abant İzzet
Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 161-170.
Aydın, B. (2003). Bilgi toplumu oluşumunda bireylerin yetiştirilmesi ve matematik öğretimi. Pamukkale
Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(14), 183-190.
Bütün, M. (2011). Matematik öğretmenlerinin alan eğitimi bilgi yapılarının incelenmesinde senaryo tipi mülakat
sorularının kullanımı. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, (16) 105- 115.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, K.E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma
yöntemleri.Pegem Akademi Yayıncılık: Ankara.
Eraslan, A. (2009). Finlandiya’ nın PISA’ daki başarısının nedenleri: Türkiye için alınacak dersler.Necatibey Eğitim
Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED),3(2), 238-248.
Eraslan, A. (2009). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının ‘‘öğretmenlik uygulaması’’ üzerine görüşleri.
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 3(1), 207-221.
Feldhaus, C. A. (2012). How mathematicaldispositionandintellectualdevelopmentinfluenceteachercandidates’
mathematicalknowledgeforteaching in a mathematicscourseforelemantaryschoolteachers.Doctor of
Philosophy, Ohio University.
Harrell, S. (2009). A multivariatestudy of mathematicsteachingefficacybeliefs of elemantaryteachers.Doctor of
Philosophy, Northern Arizona University.
Işık, A.,Çıltaş, A., Bekdemir, M. (2008). Matematik eğitiminin gerekliliği ve önemi. Kâzım Karabekir Eğitim
Fakültesi Dergisi (KKEFD), 17, 174-184.
Wasserman, N.(2011). Whenbeginningmathematicsteacherreportacquiringsuccessfulattributes: reflections on
teachereducation. Doctor of Philosophy, Columbia University.
Tatar, E., Dikici, R. (2008). Matematik eğitiminde öğrenme güçlükleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5 (9),184-193.
Yıldırım, A., Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri.Seçkin Yayıncılık: Ankara.
Yıldızlar, M. (2012). Yapılandırmacı öğretimde matematik problemlerini çözebilme yöntemleri.Pegem A
yayıncılık: Ankara.
Zhang, J. (2007). Teachereducationandbeginningteacher’steachingpractices: an observationalstudy of firstyearteachers.
Doctor of Philosophy, Arizona University.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com