ORTAOKUL MATEMATİK DERSİ PERFORMANS GÖREVLERİNE İLİŞKİN VELİ GÖRÜŞLERİ

Akdağ, H., Çoklar, A.N. (2009). İlköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersi proje ve performans
görevlerini hazırlarken yararlandıkları kaynaklar, internet’in yeri ve karşılaştıkları güçlükler. Adıyaman
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(2),1-16.
Ardovino, J., Hollingsworth, J., & Ybarra, S. (2000). Multiple measures: Accurate waysto assess student
achievement. Thousand Oaks: Sage Publications.
Ay, T., Karadağ, R.,& Çengelci, T. (2008). İlköğretim birinci basamakta gerçekleştirilen performans görevlerine
ilişkin öğretmen görüşleri. VII. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu bildiri kitabı, Onsekiz Mart Üniversitesi
Eğitim Fakültesi, Çanakkale.
Bahar M., Nartgün Z., Durmuş S.,& Bıçak B. (2006). Geleneksel alternatif ölçme ve değerlendirme el kitabı,
Ankara, Pegem A Yayıncılık.
Baker, E. (1996). What the research says about student assessment, Improving America's Schools: A Newsletter
on Issues in School Reform: the U.S. Department of Education.
Bayrak, B. ve Erden, A. M. (2007). Fen bilgisi öğretim programının değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi,
15 (1), 137-154.
Bryant, D. D. (2001). The perception of secondary mathematics teachers in Christian schools on the
effectiveness of alternative assessment on academic achievement. Unpublished master thesis, University of
Memphis, Memphis.
Çiftçi, S. (2010). İlköğretim birinci kademe 4. ve 5. Sınıf öğretmenlerinin performans görevlerine ilişkin görüşleri.
İlköğretim Online, 9(2), 934-951.
Darling-Hammond, L. (1990). Achieving our goals: Superficial or structural reforms? Phi Delta Kappan, 72(4),
286-295.
Earl, L. M. (2003). Assessment as learning: Using classroom assessment to maximize student learning. Thousand
Oaks: Sage Publications.
Eisner, E. W. (1993). Forms of Understanding and the Future of Educational Research. Educational Researcher,
22(7), 5–11.
Ekiz, D.(2003). Eğitimde Araştırma Yöntem ve Metotlarına Giriş. Ankara.
Erdal, H. (2007). 2005 İlköğretim matematik programı ölçme değerlendirme kısmının incelenmesi.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
Erdoğan, İ. (1998). Araştırma dizaynı ve istatistik yöntemleri. Ankara: Emel Matbaası.
Gipps, C. (1994) Beyond Testing. RoutledgeFalmer, London.
Green, K. & Emerson, A. (2008). Reorganizing freshman business mathematics II: Authentic assessment in
mathematics through professional memos. Teaching Mathematics and its Applications, 27(2), 66–80.
Herman, J., Aschbasher, P, & Winters, L. (1992). A pratical guide to alternative assessment, association for
supervision and curriculum development, California.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Kasım 2014 Cilt: 3 Sayı: 4 Makale No: 27 ISSN: 2146-9199
287
Hiebert, J. , Carpenter, T. (1992). Learning and teaching with understanding. In D. Grouws (Ed), Handbook of
Research on Mathematical Teaching and Learning, (pp.65-100). New York: MacMillan.
Hiebert, J., Carpenter, T., Fennema, E., Fuson, K., Human., Murray, H., Olivier, A., Wearne,D. (1996). Problem
solving as a basis for reform in curriculum and instruction: The case ofmathematics. Educational Researcher,
25, 12-21.
Haladyna, T. M. (1997). Writing Test Items to Evaluate Higher Order Thinking. USA: Allyn & Bacon.
Hodges W.J., Lamb P., Brown M.H. & Foy D.S. (2005), Assessment For All, Science Scope, January, 43-44.
Jorgensen, M. (1994). Assessing habits of mind: performance-based assessment in science and mathematics.
Ohio.
Kanatlı, F. (2008). Alternatif ölçme ve değerlendirme teknikleri konusunda sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin
değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Hatay.
Kulm, G. (1990). Assessing higher order thinking in mathematics. Washington,DC: American Association for the
Advancement of Science.
Lesh, R., & Lamon, R. (1992). Assessment of authentic performance in school mathematics. Washington, DC:
American Association for the Advancement of Science.
Linn, R., Baker, E. L., & Dunbar, S. B. (1991). Complex, performance-based assessment: expectations and
validation criteria (CSE Technical Report No. 331). Los Angeles: Center for Research on Evaluation, Standards,
and Student Testing (CRESST).
Linn, R. L. (1993). Educational assessment: Expanded expectations and challenges. Educational Evaluation and
Policy Analysis, 20, 53-73.
Mabry, L. (1999). Portfolios plus: a critical guide to alternative assessment: Crowin Press, Inc., California.
MEB, (2006). Ölçme ve değerlendirme metni, http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen. adresinden 10.03.2008
tarihinde indirilmiştir.
MEB,(2013).Ortaokul Matematik Dersi (5.,6.,7. ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı.
http://ttkb.meb.gov.tr/www/guncellenen-ogretim-programlari/icerik/151 adresinden 18.06.2013 tarihinde
indirilmiştir.
Patton, M. (1990). Qualitative evaluation and research methods Beverly Hills, CA: Sage.
Pico II, R. A. (1999). A case study of three Puerto Rico-statewide systemic initiative intermediate science
teachers' views on and use of performance assessment. Unpublished doctoral dissertation, The Pennsylvania
State University, Malvern.
Resnick, L., & Resnick, D. (1992). Assessing the thinking curriculum: New tools for educational reform. In B. R.
Gifford & M. C. O'Connor (Eds.), Changing assessments: Alternative views of aptitude, achievement, and
instruction (ss. 37-75). Boston: Kluwer Academic Publishers.
Romberg, T. (1995). Reform in school mathematics and authentic assessment.Albany: State University of New
York Press.
Smith, M. (1991). Put to the test: The effects of external testing on teachers. Educational Researcher, 20(5), 8-
11.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Kasım 2014 Cilt: 3 Sayı: 4 Makale No: 27 ISSN: 2146-9199
288
Stiggins, R. (1997). Student-centered classroom assessment. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, Inc.
Stiggins R. (2004). New Assessment Beliefs For A New School Mission, Phi Delta Kappan, September, 22-27.
Sweeny, B. (1996). The transition to a performance-based classroom [Electronic Version].
http://www.teachermentors.com/ adresinden 12.04.2012 tarihinde indirilmiştir.
Türnüklü, A.(2000). Eğitimbilim Araştırmalarında Etkin Olarak Kullanılabilecek Nitel Bir Araştırma Tekniği:
Görüşme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 24. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Webb, N. (1993). Assessment in the mathematics classroom. Reston, VA:National Council of Teachers of
Mathematics.
Wilson, M. (1992). Educational leverage from a political necessity: Implications of new perspectives on students
assessment for Chapter 1 evaluation. Educational Evaluation and Policy Analysis, 14, 123-144.
Yan, Z. & Lianghuo, F. (2006). The effects of using performance assessment tasks on Singapore students’
learning of mathematics. Paper presented American educational research association (AERA). Annual meeting,
7-11 April, San Francisco, California, USA.
Yıldırım, A. ; Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldız İ. & Uyanık N. (2004). Matematik Eğitiminde Ölçme Değerlendirme Üzerine. Gazi Üniversitesi Kastamonu
Eğitim Dergisi, Mart, 12/1, 97–104.